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初二年級上冊地理第三章教學(xué)計劃:《水資源》
查字典地理網(wǎng) 來源|2016-03-02 發(fā)表|教學(xué)分類:計劃總結(jié)

地理教學(xué)

教師日常

通過教學(xué)計劃可以具體規(guī)定一定學(xué)校的學(xué)科設(shè)置、各門學(xué)科的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)以及各種活動等。為此查字典地理網(wǎng)初中頻道為大家提供了初二年級上冊地理第三章教學(xué)計劃,希望可以作為大家的參考!

課標要求

1.運用資料說出我國水資源時空分布的特點及其對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.結(jié)合實例說出我國跨流域調(diào)水的必要性。

學(xué)習(xí)目標

以過程與方法為核心,將三維目標融合到一起分解細化如下:

1.運用資料說出我國水資源空間分布的特點及其對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.運用資料說出我國水資源時間分布特點(季節(jié)變化、年際變化)及其對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

3.運用實例,說出我國為解決水資源時空分布不均所采取的措施以及跨流域調(diào)水的必要性。

4.運用實例,說出我國水資源開發(fā)利用過程中存在的問題,并提出解決措施或辦法。

5.通過認識我國水資源國情以及探討解決水資源問題的途徑,樹立珍惜水資源、合理利用水資得可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點、難點

重點:

1.我國水資源時空分布特點及相應(yīng)的工程措施。

2.我國水資源利用中存在的問題及應(yīng)對措施。

3.樹立節(jié)約用水,保護水源的可持續(xù)發(fā)展觀。

難點:

1.推測某一地區(qū)水資源緊缺的原因。

2.理解水利工程的作用。

教學(xué)方法

采用多媒體課件,從學(xué)生的身邊說起,結(jié)合學(xué)生生活實際,展示大量事實材料,激發(fā)學(xué)生的生活體驗和感受,促進學(xué)生主動參與,獨立思考。教師重在方法引領(lǐng),點點撥評價和思維整理。學(xué)生在學(xué)會方法的過程中自然收獲知識并形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

第一課時 時空分布不均

一、導(dǎo)入新課

1.教師創(chuàng)設(shè)情境;今天家里停水了。學(xué)生談感受。

設(shè)計意圖:喚起學(xué)生對水的重要性的生活體驗。

2.教師展示兩組數(shù)據(jù)資料:水對生命的重要性、水對生產(chǎn)和生活的重要性。

設(shè)計意圖:用數(shù)據(jù)資料將學(xué)生對水的重要性由感性認識提升到理性認識。

3.教師展示生活中因缺水而發(fā)生的生活實例和不同年份南方發(fā)生的洪澇災(zāi)害實例。

設(shè)計意圖:通過缺水與洪澇的對比引發(fā)學(xué)生思考,這是怎么了?引出課題──水資源。

二、學(xué)習(xí)新課

1.水資源的概念

(1)教師提出話題:我們的生產(chǎn)、生活用水來自于哪里?學(xué)生自由發(fā)言。教師點評。最后,教師和學(xué)生一起總結(jié),基本結(jié)論是:直接來源為河流、湖泊水;最終來自于大氣降水。

(2)教師和學(xué)生一起進行思維整理。

初二年級上冊地理第三章教學(xué)計劃就分享到這里,希望以上內(nèi)容對您有所幫助!

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