地理教學以語言傳遞信息為主的方法之四：板書、筆記法
板書、筆記法是教師出示教學提綱、教學重點難點，學生記錄講授進程、教學要點的一種書面語言運用方法。
如果說講授法和談話法主要是運用言語(口頭語言)來傳遞信息的話，那末讀書指導法和板書、筆記法則主要是運用文字(書面語言)來傳遞信息。雖然板書和筆記在地理教學中有時只是一種輔助性的方法，但它們的作用是不可忽視的。板書可以展示教師講授內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層次，也可以提示教學要點、顯示教學進程、突出教學重點，并為學生筆記提綱作出示范。筆記對學生提高學習效率極有幫助，它能起到理清思路、維持注意力、把握重點、利于比較、方便復習等作用。
板書主要有兩種，一種是邊講邊寫的零星板書，另一種是顯示教學提綱的主板書。零星板書主要用來書寫地名、數(shù)據(jù)、重要的地理概念等，一般隨著教學進程的繼續(xù)，需及時地擦去。寫零星板書時，對于地名、地理術(shù)語，教師要提醒學生以后自己寫時不要寫錯別字;對于要求學生記住的地理數(shù)據(jù)，要讓學生在筆記本上記下來，或在課本上注出來。
主板書的種類很多，經(jīng)常采用的主要有綱目式、表解式、圖示式等幾種。編寫主板書要注意：
①地理知識的科學性和系統(tǒng)性，并與課本中課文的標題、段落密切配合。
②板書的文字要簡練、準確、規(guī)范;要注意同級標題之間的并列關(guān)系和大小標題之間的包容關(guān)系;字跡要清楚、端正，避免寫不規(guī)范的簡體字和錯別字。
③板書的版面要部位恰當、布局合理美觀;板書的篇幅應適當，留出一定的空位供懸掛掛圖或?qū)懥阈前鍟谩?/p>
④綱目式板書的層次要適度，標題一般以2～3級為宜，切忌第3級標題下再列“1)、2)、3)”“A、B、C”“甲、乙、丙”，以免讓學生感到層次繁復，抓不住要領(lǐng)。
出示板書的形式有多種，最常見也是最簡便、靈活的形式是教師用粉筆在黑板上隨著教學進程邊講邊寫。篇幅較長、來不及邊講邊寫的主板書，也可于上課前寫在小黑板或白紙上，上課時用遮幅的辦法，逐段顯示。近年來有些教師將板書寫在空白投影片上，用投影儀映出，效果很好。出示板書更先進的手段是采用電腦在屏幕上顯示。
筆記主要指學生上課時的隨堂記錄。
指導學生記好筆記，重點是掌握筆記內(nèi)容的詳與略。對于低年級的學生，筆記主要是隨著上課的進程，抄錄教師的板書提綱。對于高年級學生除了抄錄板書提綱外，還可筆錄教師口述的內(nèi)容，包括學習內(nèi)容要點、主要事實材料和結(jié)論。筆記過于簡略，往往作用不大;而筆記過于詳細，有時在一定程度上會影響學生的聽講和思考。
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