自然觀指的是人們對自然界的本質(zhì)、聯(lián)系、演化以及人與自然的關(guān)系的根本觀點。正確的自然觀的確立有助于正確認識和處理人和自然的關(guān)系,從而以人的活動促進人、社會和自然的協(xié)調(diào)發(fā)展;有助于辯證唯物主義世界觀的形成,對于培養(yǎng)科學精神、批判偽科學、破除迷信有重要意義。在自然觀教育方面,地理學科教學能發(fā)揮最為重要的作用,因此有必要深入探討地理教學在自然觀教育方面的作用。
一、闡述自然界的物質(zhì)形態(tài)和系統(tǒng)聯(lián)系
辯證唯物主義自然觀認為,自然界的本質(zhì)是物質(zhì)的,物質(zhì)具有統(tǒng)一性;物質(zhì)的統(tǒng)一性表現(xiàn)為在普遍聯(lián)系中的存在和運動,而普遍聯(lián)系的基本形式是系統(tǒng),可以說自然界就是以系統(tǒng)形式存在的。這是自然觀教育的一個方面,地理教學在這方面可以發(fā)揮重要的、在某些方面甚至可以說具有唯一性的作用。例如:“四大環(huán)境”課題所講述的就是自然界物質(zhì)的存在和運動,從陸地、海洋、大氣和宇宙的角度展現(xiàn)出世界的物質(zhì)性以及物質(zhì)的不同運動形式的存在性,宇宙環(huán)境的講述則可以使學生了解自然界的系統(tǒng)存在形式,了解地球、太陽系、銀河系、可見宇宙等不同的物質(zhì)系統(tǒng)和它們之間的聯(lián)系;地球上生命和人類的產(chǎn)生條件及人們對地外生命、地外文明的探索表現(xiàn)出物質(zhì)的統(tǒng)一性。陸地、海洋和大氣也都是相互聯(lián)系的系統(tǒng),它們的物質(zhì)統(tǒng)一性有許多具體表現(xiàn)形式。
二、指出自然界的運動和演化
辯證唯物主義自然觀還認為,自然界的一切物質(zhì)系統(tǒng)都處于不停的運動之中,各種物質(zhì)系統(tǒng)的特殊性表現(xiàn)為運動形式的多樣性;任何具體的物質(zhì)系統(tǒng)都有其演化即產(chǎn)生、發(fā)展、成熟、老化和消亡的過程。首先,在對自然界的運動形式的認識方面,地理教學有助于學生了解物質(zhì)系統(tǒng)和運動的關(guān)系,物質(zhì)在運動中構(gòu)成系統(tǒng)、物質(zhì)在系統(tǒng)中運動的事實,例如:大氣的運動就是在地球系統(tǒng)中進行的,地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力影響著大氣的運動,而正是在由于各種因素的影響所形成的地球大氣的運動中構(gòu)成了我們所說的大氣系統(tǒng)。地理教學還有助于學生認識自然界物質(zhì)運動的基本形式及其轉(zhuǎn)化,例如:天體的運動、地球的運動、地球上各種宏觀物體的運動等都是,前兩種運動只在地理教學中講述;另外,地球上的各種地質(zhì)運動多半伴隨著化學作用,如巖石的風化、溶洞的形成、土壤的變化等都是地理教學中涉及的化學運動現(xiàn)象;生命運動形式更是地理教學的重要內(nèi)容,以生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性、人類活動等課題出現(xiàn)。各種運動形式的轉(zhuǎn)化和運動的守恒在地理教學中也得到獨特的講述,表現(xiàn)在水的循環(huán)、物質(zhì)和能量的循環(huán)、全球熱量平衡、水量平衡和生態(tài)平衡等課題中,特別是表現(xiàn)在人類的生產(chǎn)活動和地理環(huán)境以及可持續(xù)發(fā)展等課題的教學之中。其次,在對自然界物質(zhì)系統(tǒng)的演化的認識方面,地理學科是中學中唯一闡述著名的“三大起源”和“三大演化”──宇宙的起源和演化、恒星的起源和演化、地球的起源和演化──的學科,對于生命的起源和進化,地理學科也有自己獨特的視角,那就是人地關(guān)系、人類生存的生態(tài)環(huán)境、人與環(huán)境的關(guān)系的視角。可以說,離開地理教學,中學生就無以建立自己的自然演化觀。
三、探討人工自然的產(chǎn)生和發(fā)展
辯證唯物主義自然觀特別重視人與自然的關(guān)系,認為人是自然界發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,因而人依賴于自然;人又能能動地認識自然、改變自然,因而在一定程度上又是以自然的對立物的面目存在的。人在改變自然的過程中建造了人工自然,人工自然的確立和不斷擴展,對人類的生存和發(fā)展至關(guān)重要,但是也引起了人與自然之間的某些不協(xié)調(diào),結(jié)果對人的生存和發(fā)展產(chǎn)生不利的后果。
正確認識人和自然的關(guān)系、深入研究人工自然的特點、實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展則是自然觀教育的目標。地理教學對此具有極其重要的意義。綜上所述,地理教學對于自然觀教育,對于使學生確立正確的自然觀具有特別重要的、不可替代的意義,因此,按教學大綱要求做好地理教學工作,應(yīng)受到全社會的重視,而在地理教學中落實自然觀教育則是每一位地理教師的職責。
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