在地理(社會(huì))教學(xué)中,素質(zhì)教學(xué)應(yīng)該落實(shí)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,它所涉及的因素也很多,既有硬件方面的因素,如教學(xué)設(shè)備、學(xué)校環(huán)境等;也有軟件方面的因素,如人的思想觀念、學(xué)校管理等;但最現(xiàn)實(shí)最關(guān)鍵的還是學(xué)科教師。正如鄧小平同志所說的:“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師?！敝挥懈咚刭|(zhì)的地理教師,才能使地理教學(xué)為提高學(xué)生整體素質(zhì)的要求得到落實(shí)。
然而,目前地理(社會(huì))教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)離素質(zhì)教育的要求還相差甚遠(yuǎn)。以上虞市為例,全市連續(xù)三年以上教過相應(yīng)學(xué)科(地理)的教師為23人,僅占總數(shù)的30.6%;從學(xué)歷上看,相應(yīng)學(xué)科大專畢業(yè)為14人,僅占18.6%,大專以下學(xué)歷(最低的為小學(xué)畢業(yè))也有21人,占總數(shù)的28%。再?gòu)娜谓糖闆r看,全市專職教師為26人,而兼職教師有49人,占總數(shù)的65.3%,兼任教師中,有一半以上還是主課兼地理(社會(huì));還有30%左右的是照顧年老體弱的教師在教地理(社會(huì))。因此,地理(社會(huì))素質(zhì)教育的高要求與師資現(xiàn)狀之間存在著相當(dāng)大的差距,它已成為能否有效地在地理(社會(huì))學(xué)科中實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
那么,如何抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn),努力提高學(xué)科教師的整體素質(zhì),從而推進(jìn)素質(zhì)教育呢?依據(jù)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,以及素質(zhì)教育對(duì)教師提出的要求,筆者認(rèn)為需要切實(shí)練就地理(社會(huì))教師的綜合“素質(zhì)功”并充分發(fā)揮這支隊(duì)伍的力量,來推進(jìn)地理(社會(huì))學(xué)科的素質(zhì)教育。
一練師德修養(yǎng)功。人以德為本。地理(社會(huì))素質(zhì)教育的首位是思想品德教育,正人先正己,教師首先要成為真正的人。良好的師德則是對(duì)學(xué)生有效地進(jìn)行思想品德教育的前提。如何練就師德功?首要的一點(diǎn)就是熱愛祖國(guó)。 同時(shí),教師要忠誠(chéng)教育事業(yè),熱愛自己的工作,對(duì)學(xué)生充滿愛;要嚴(yán)以律己,自覺抵制社會(huì)上的不良影響,使自己在學(xué)生面前樹立起具有高尚情操的形象。通過定期的政治學(xué)習(xí)、典型介紹、參觀取經(jīng)、專題報(bào)告、演講比賽、短期培訓(xùn)以及開展“師徒結(jié)對(duì)”、名師評(píng)比等活動(dòng),教師逐漸練就“四有”、“五心”。“四有”即一有事業(yè)心,安心邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū),終生從事教育事業(yè);二有雄心,立志創(chuàng)教育大業(yè);三有好勝心,敢創(chuàng)教育名師牌子;四有獻(xiàn)身心,像蠟燭一樣照亮別人,燃燒自己,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一切。在對(duì)受教育者,更應(yīng)練就“五心”,即:教師心中有“愛心”,和學(xué)生的關(guān)系能“貼心”,教育學(xué)生有“耐心”加“細(xì)心”,對(duì)每位同學(xué)做工作能“盡心”。真正練就良好的師德功。
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