《第二節(jié)海陸的變遷》第一課時(shí)教學(xué)反思
該節(jié)內(nèi)容以一則關(guān)于“滄海桑田”傳說引入新課，學(xué)生興趣濃厚。讓學(xué)生通過比較南美洲和非洲輪廓，引導(dǎo)學(xué)生想到它們可能原先就是一塊的，比較形象，從而引出大陸漂移說。大陸漂移說的學(xué)習(xí)，結(jié)合課本插圖充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，發(fā)展想象思維，理解大陸漂移內(nèi)容和科學(xué)例證。
在以后的教學(xué)中，應(yīng)注意自身語(yǔ)速，以及問題設(shè)置時(shí)要簡(jiǎn)單精煉，多給學(xué)生思考、發(fā)言的機(jī)會(huì)。
《第二節(jié)海陸的變遷》第二課時(shí)教學(xué)反思
該節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解上存在一定難度，讀圖時(shí)，注意引導(dǎo)，特別要根據(jù)圖例尋找知識(shí)、記憶知識(shí)。板塊學(xué)說，是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握我國(guó)周邊的板塊名稱，喜馬拉雅山，臺(tái)灣島，日本等位于哪兩個(gè)板塊之間。知識(shí)比較抽象，應(yīng)留一定時(shí)間讓學(xué)生思考消化。在以后的教學(xué)中，應(yīng)注意自身語(yǔ)速，以及問題設(shè)置時(shí)要簡(jiǎn)單精煉，多讓學(xué)生思考、發(fā)言的機(jī)會(huì)。
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