七年級地理的內(nèi)容很陌生，決定以地理內(nèi)容開課當(dāng)時也猶豫了一下，但覺得嘗試一下，鍛煉一下也是對自己的提高。半個學(xué)期下來，感覺七年級每章每節(jié)課的中心內(nèi)容實際上就只有一點點，但覺得七年級科學(xué)如果僅僅是以本為本，或者采用高年級的上課方法——老師講解，然后練習(xí)鞏固，那就失去了七年級科學(xué)的味道——豐富多彩，也會讓學(xué)生失去對科學(xué)課的興趣。因此，如何讓學(xué)生感到科學(xué)課好聽、好玩，從而對科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，應(yīng)該是每個七年級科學(xué)老師所思考的。其實，如果學(xué)生有興趣了，不用老師天天用習(xí)題來鞏固，學(xué)生自已就會去學(xué)，去思考掌握。
基于以上思考，設(shè)計本節(jié)《月球》教學(xué)，也頗費心思——圍繞本節(jié)中心知識點，如何適當(dāng)?shù)?、條理清晰地穿插一些與之相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生體驗科學(xué)探索的過程，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受國家在探月方面的成就。因此，先通過有關(guān)月亮的傳說、詩歌、歌曲、節(jié)日等，讓學(xué)生體會月亮已是我國文化的一個元素（從中國傳統(tǒng)文化角度思考），又起到了引課的作用，進而根據(jù)探索月球的過程：肉眼觀察—望遠鏡觀察—衛(wèi)星觀察—登月觀察，進行設(shè)計本節(jié)課的主線，中間穿插我國“嫦娥1號”探月衛(wèi)星的資料進行愛國主義教育，美國登月資料感受探月的艱辛。
N年沒上過初中了，對初中尤其是初一學(xué)生的心理性格特征還不是很了解。雖然平時上課盡量考慮讓學(xué)生參與到教學(xué)中，既老師和學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，但感覺離這個目標(biāo)還差得很遠，做得很不夠，還沒擺脫高中教學(xué)的方式。
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