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大規(guī)模的海水運(yùn)動課堂探究
例1、讀下列材料，完成相關(guān)要求：
材料：幾位秘魯青年人決定一起參加“從秘魯經(jīng)太平洋去冰島，體驗異域風(fēng)情”的環(huán)球之旅活動，他們從秘魯出發(fā)，乘船經(jīng)太平洋至冰島環(huán)球旅行，途經(jīng)以下地區(qū)：
① ?？康牡谝徽尽嗟罊M穿的科隆群島。船員們到島上休息，增補(bǔ)生活必需品，發(fā)
現(xiàn)島上有企鵝的蹤跡。②船只繼續(xù)前進(jìn)，12月份到達(dá)北印度洋，細(xì)心的船員發(fā)現(xiàn)船速快了，
并得到船長的確認(rèn)。船長在餐桌上給大家講了航海中利用洋流流向的故事——“鄭和七下西洋的故事”。
③船只經(jīng)過波斯灣、紅海、地中海，來到大西洋東岸，途經(jīng)葡萄牙、西班牙、法國，穿過英吉利海峽，?？吭谟鴤惗馗?。船員們發(fā)現(xiàn)這里魚船如梭。
④船長上岸買了最新報紙，看到頭版“破船泄漏，生靈涂炭”的新聞，得知有關(guān)“威望”號油輪泄漏燃油事件。報上刊登的圖片觸目驚心。
通過材料，歸納洋流對地理環(huán)境有哪些影響，并加以舉例分析。
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