地理教學(xué)中的地理形象思維是通過典型的地理現(xiàn)象,反映和把握地理事物本質(zhì)的思維活動。地理形象思維不僅是思維過程中的一個閃念、一顆火花,而且是可以經(jīng)常地存在于教與學(xué)的過程中。在教學(xué)中,進(jìn)行地理形象思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,對于全面開發(fā)學(xué)生大腦(特別是右腦)、全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理、認(rèn)識地理并在實(shí)踐中運(yùn)用地理知識的能力具有重要意義。
在地理教學(xué)中,教師提供給學(xué)生的地理形象內(nèi)容從形式上看可以分為三類:一是通過實(shí)物、模型、幻燈照片、聲像資料等表現(xiàn)具體可觀的地理形象;二是通過教師生動豐富的語言,描繪出具體的地理情境;三是通過簡潔的線條符號和地理示意圖形附加少量的說明文字表達(dá)一定的地理知識內(nèi)容的形象化圖示。它們都為教學(xué)中構(gòu)成地理形象思維的豐富材料。
【把地理形象思維作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力的切入點(diǎn)】相關(guān)文章：
★ 地理教師：在教學(xué)中提高學(xué)生的環(huán)境意識
★ 地理思維方法十種
★ 關(guān)于“案例教學(xué)法”的幾點(diǎn)認(rèn)識
★ 在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
★ 淺談地理教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)
