1、幫助小組成員明確在小組中的地位和作用。在小組合作學習前要給小組明確學習目標。這個目標中包括兩個方面，一是這個小組能完成某個任務；二是全體小組成員在學習的過程中充分合作，能有共同的進步。在評價學習成果時，除了評價學生對知識理解的對錯，還要對組內的合作情況，對小組中是否每個人都有了進步做出合理的評價。這樣的評價能激勵小組中的每個成員都盡心盡力，努力在完成小組目標的同時使自己獲得較好的個人評價。
2、利用評價機制調動學生參與者學習的積極性。首先課上對于小組成員對知識掌握情況和整體參與學習的表現進行評價，下課時得分算分。再有，我在課堂驗收時常采用分層得分制度。如異號不同分（1、2號回答得1分，3、4號2分，5、6號3分，7、8號5分）和同號同分。這樣的方式會刺激那些不能積極參與的學生，也會使得組內優(yōu)等生主動幫助落后的學生，使那些不積極參與合作學習的學生，或主動或被動地參與進來了。
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