一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
依據(jù)新課標(biāo)的要求,力求創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的情境,使學(xué)生做到“問我所思,說我所想”。通過一個學(xué)期的地理教學(xué),學(xué)生已經(jīng)積累有一定的自主學(xué)習(xí)地理經(jīng)驗(yàn),加上中東地區(qū)又是當(dāng)今世界一大熱點(diǎn)地區(qū),學(xué)生容易找到相關(guān)資料,依據(jù)資料自主學(xué)習(xí)。因此,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我主要以發(fā)生在中東大地的幾次戰(zhàn)爭為主線,分三部分進(jìn)行教學(xué):
第一部分:引導(dǎo)學(xué)生由生活走向地理。利用社會熱點(diǎn)問題以及對生活的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界大事,關(guān)注世界和平的情感態(tài)度及價(jià)值觀。
第二部分:由幾次戰(zhàn)爭發(fā)起的原因,引導(dǎo)學(xué)生從地理的角度探究生活的熱點(diǎn)問題,深化學(xué)生原有的生活體驗(yàn),促使地理新知識點(diǎn)和能力的形成。
第三部分:多次創(chuàng)設(shè)情境,利用角色互換讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生梳理知識、處理并運(yùn)用信息的能力。
二、教學(xué)中我感到做得比較滿意之處
1、實(shí)踐了新課標(biāo)的教學(xué)觀
這節(jié)課我重視情境創(chuàng)設(shè)、角色互換、說話練習(xí)等多種形式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過程中讓學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手動腦。例如:對中東領(lǐng)導(dǎo)人或世界人民說話;假如我是日本等國石油公司的老板;為中東未來經(jīng)濟(jì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等環(huán)節(jié)中,學(xué)生的思維水平的發(fā)揮,超出了我的預(yù)想。
2、采用探究式的學(xué)習(xí)方式,大幅度減少了知識點(diǎn)機(jī)械記憶的數(shù)量,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。本節(jié)課強(qiáng)調(diào)從生活走向科學(xué),把知識引入生活,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,構(gòu)建學(xué)生多層次知識結(jié)構(gòu)。如:利用所需知識為中東未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀劃策。
3、建立了“四學(xué)”目標(biāo)。在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都涉及了“學(xué)生想知道什么”,然后再探究?!八膶W(xué)”目標(biāo)是:
能學(xué):建立自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的能學(xué);
想學(xué):建立與學(xué)生具有自主信息動機(jī)基礎(chǔ)上的想學(xué);
會學(xué):建立在學(xué)生掌握另一端信息策略基礎(chǔ)上的想學(xué)。
堅(jiān)持學(xué):建立在意識努力基礎(chǔ)上的堅(jiān)持學(xué)。
4、能通過時事走入地理,采用看圖片、播新聞的形式激起學(xué)生熱愛和平、關(guān)注和平的價(jià)值取向。
5、了解中東的范圍和兩洋、三洲、五海、一灣、一運(yùn)河、三海峽的地理位置以及中東石油資源時,采用了多元化的教學(xué)方式和對問題認(rèn)識逐步升級的探究方法,通過小組討論等形式,培養(yǎng)了學(xué)生自我探究和相互合作的能力。
6、作業(yè)布置力求分層次照顧不同層面的學(xué)生。利用作業(yè)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注世界,參與時事政治,敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力。如:給聯(lián)合國秘書長或中東領(lǐng)導(dǎo)人寫信等。
三、教學(xué)中的不足及改進(jìn)設(shè)想
1、課件制作及使用都不夠完美,有的文字字號太小,導(dǎo)致坐在后邊的同學(xué)看得不太清。今后在使用計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)上要多下功夫。
2、課堂講述的語言不夠精煉,課堂教學(xué)時間分配不夠合理。
3、學(xué)生整理信息的能力有待提高。
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