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教學(xué)要求
1.讀圖說明歐洲西部地區(qū)的范圍、位置;在地圖上找到主要的國家及首都，說明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征。
2.學(xué)會運用地圖、統(tǒng)計圖表說明歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
3.通過圖表分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家在工業(yè)上的差異，說明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導(dǎo)地位，讀圖說明本區(qū)工業(yè)區(qū)的分布特征。
4.分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確獨特的自然環(huán)境(地理位置、地形、氣候)對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。
5.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖片和資料，或課下搜集相關(guān)資料，了解歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)。
6.通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，以及對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷等思維能力;樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念;使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗中獲得啟示。
結(jié)構(gòu)分析
當(dāng)今世界經(jīng)濟呈現(xiàn)出一超多極的發(fā)展趨勢，其中歐盟是世界上最大的經(jīng)濟聯(lián)合體，其國民生產(chǎn)總值甚至超過了美、日。同時，歐盟還在不斷的發(fā)展擴大，歐洲統(tǒng)一大市場的運行使歐盟在世界經(jīng)濟領(lǐng)域和國際政治舞臺上的作用更加重要，與中國的聯(lián)系也越加緊密。因此在教材中特別突出了歐盟的內(nèi)容。
本節(jié)教材旨在以面帶點，重點不是讓學(xué)生了解系統(tǒng)的區(qū)域地理知識，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，并能舉一反三。因此，教材中以歐洲西部經(jīng)濟的發(fā)展為核心，展開敘述了歐盟的工業(yè)、畜牧業(yè)和旅游業(yè)，同時以經(jīng)濟發(fā)展特點帶出自然環(huán)境背景。通過人文地理和經(jīng)濟地理的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自然條件對人類活動的影響。
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下。
內(nèi)容點析
1.發(fā)達國家集中的地區(qū)
國家眾多，人口稠密，經(jīng)濟發(fā)達是歐洲西部的突出特征。教材由此作為切入點，而沒有像傳統(tǒng)教材那樣從系統(tǒng)介紹本區(qū)的自然地理特征入手，體現(xiàn)了編寫者力求突出重點，而不求面面俱到的特點。
同時，歐洲西部是當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域，巨大的經(jīng)濟和政治利益是推動歐洲各國求同存異，走向聯(lián)合的動力。因此，突出介紹歐盟這個組織，將歐洲西部作為一個整體呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生從中窺見全球經(jīng)濟一體化的大趨勢，極具現(xiàn)實意義。
以經(jīng)濟特征為中心，以自然環(huán)境為背景;突出區(qū)域共性，略寫各國差異，也是這段教材編寫的獨到之處。
2.關(guān)于歐盟
為什么要建立歐洲聯(lián)盟?歐盟給本區(qū)的人民帶來了哪些利益?對這些內(nèi)容，教材的介紹相當(dāng)簡潔，主要是通過一幅示意圖加以說明，回避了復(fù)雜的政治因素和國際經(jīng)濟關(guān)系背景。從對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懡嵌葋眢w現(xiàn)歐盟的作用，十分符合初一學(xué)生的認(rèn)識水平。
示意圖從5個方面說明了歐盟的作用。經(jīng)過幾十年的建設(shè)，歐盟已建立了關(guān)稅同盟，實行共同外貿(mào)、農(nóng)業(yè)和漁業(yè)政策，創(chuàng)立了歐洲貨幣體系，建立了總預(yù)算制度。1993年1月統(tǒng)一大市場正式啟動，基本實現(xiàn)了商品、人員、資本和服務(wù)的自由流通。在歐盟成員國，汽車司機過境不必辦稅務(wù)手續(xù)，人們可自由越境采購、旅游、工作和退休。一個長達3萬多千米的公路網(wǎng)連通歐盟各國。1997年10月，歐盟15國簽署了《阿姆斯特丹條約》，在加強共同外交與安全政策及內(nèi)政司法合作方面取得進展。1999年1月1日歐元已如期啟動。一個沒有國界的大歐洲已逐漸形成。
歐盟的建立對于歐洲各國擴大經(jīng)濟市場，降低成本，減少繁瑣手續(xù)，推動科技發(fā)展，促進內(nèi)外貿(mào)易發(fā)展都起到了決定性作用。從此，歐洲各國可以以同一種聲音在世界舞臺上發(fā)言，形成同一種勢力與美國代表的世界強勢集團抗衡，成為世界政治、經(jīng)濟領(lǐng)域不可小視的力量。而這正是歐洲任何一個國家都無法單獨做到的。因此，對于歐洲西部，聯(lián)合才能受益。
3.P58活動
活動1從歐盟的15個成員國出發(fā)，讓學(xué)生讀圖了解主要的歐洲國家和首都，了解歐洲的政治地圖格局。歐洲國家眾多，名城廣布。在這里對于重要地名可要求熟悉，并能在地圖上指出其位置，不必死記。有關(guān)各城市的獨特面貌，可在后文講授旅游業(yè)時適當(dāng)展開。
活動2通過分析圖表和數(shù)據(jù)，從對外貿(mào)易的角度體現(xiàn)歐盟在世界的經(jīng)濟地位。圖表強調(diào)了對外貿(mào)易分進口、出口兩個方面，二者是衡量一個國家和地區(qū)外貿(mào)水平共同標(biāo)志，不可偏廢。
此圖可以從以下幾方面進行分析。第一，當(dāng)今世界經(jīng)濟狀況呈現(xiàn)一超多極的發(fā)展。美國是超級大國，日本是經(jīng)濟大國，而歐盟在經(jīng)濟上以聯(lián)合的優(yōu)勢，與美、日成三足鼎立之勢。1998年歐盟15國國民生產(chǎn)總值約8.8萬億美元，區(qū)外貿(mào)易總額近1.8萬億美元，均超過美、日。第二，本區(qū)進出口額在世界上的比重，出口大于進口。第三，為什么以輪船的圖形表示本區(qū)進出口的比重呢?可引導(dǎo)學(xué)生思考海陸位置和交通條件對本區(qū)外貿(mào)的影響。第四，由圖中可以看到中國在世界貿(mào)易中發(fā)展迅速，但和世界發(fā)達國家相比還有一定差距。
4.制造業(yè)為主的工業(yè)
這是除日本外，本教材介紹到的第二個經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，其經(jīng)濟發(fā)展特征既具有發(fā)達國家的共性，又具有區(qū)域個性。本課教材重點介紹其具有代表性的一些方面，以加深學(xué)生對發(fā)達國家的了解。
歐洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達首先表現(xiàn)為工業(yè)發(fā)達。在工業(yè)方面，本區(qū)可圈可點之處很多。例如，從歷史上看，這里是工業(yè)革命的發(fā)源地;從生產(chǎn)力發(fā)展水平上看，德、法、英等國已進入后工業(yè)化階段;從部門結(jié)構(gòu)看，制造業(yè)比重高，采礦業(yè)比重低，傳統(tǒng)制造業(yè)比重在減少，尖端工業(yè)占優(yōu)勢;從對外貿(mào)易水平看，歐洲西部向發(fā)展中國家出口高科技工業(yè)產(chǎn)品(如計算機、飛機、汽車、通信工具、精密儀器、高級機電產(chǎn)品、化工產(chǎn)品、成套設(shè)備等)，附加值高的輕工業(yè)產(chǎn)品(如高檔時裝、香水、家用電器等生活消費品)，以及深加工的農(nóng)產(chǎn)品(如高檔食品、飲料和酒類、優(yōu)質(zhì)水果和花卉、乳肉制品等)。從國外進口價格較低的原材料、燃料和糧食，大量出口工業(yè)制成品，為歐洲西部帶來了巨大的財富。
由于制造業(yè)比重高是發(fā)達國家經(jīng)濟的重要特征，也是發(fā)達國家工業(yè)區(qū)別于發(fā)展中國家工業(yè)的主要特征，所以本段教材以此為標(biāo)題。
圖8.17不同國家GDP與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系從人均國民生產(chǎn)總值和制造業(yè)的從業(yè)人數(shù)方面的相關(guān)性，更直觀地表現(xiàn)了發(fā)達國家和發(fā)展中國家的差異。圖中選取的德、法、英是本區(qū)經(jīng)濟實力最強的國家，尤其以德國最為突出。而發(fā)展中國家則以三個不同類型的亞洲國家為代表：工業(yè)落后，資源缺乏的山國尼泊爾;人口眾多的農(nóng)業(yè)大國印度;單一經(jīng)濟問題突出的農(nóng)礦業(yè)國家馬來西亞。圖表表明，發(fā)展中國家之所以貧困，與其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，制造業(yè)水平較低，從業(yè)人數(shù)比重少(低于20%)直接相關(guān)。
通過學(xué)生讀圖8.18歐洲西部工業(yè)區(qū)示意，了解歐洲西部工業(yè)中心的分布特點──多而密集，呈十字型分布。歐洲一些著名的工業(yè)區(qū)在教材文字及分布圖中沒有注明，如德國的魯爾區(qū)，法國的巴黎盆地，英國的倫敦地區(qū)及英格蘭中部地區(qū)等，教師可適當(dāng)進行補充。
5.傳統(tǒng)的畜牧業(yè)
一般教材在編寫農(nóng)牧業(yè)內(nèi)容時往往從自然環(huán)境條件入手，進一步介紹經(jīng)濟的發(fā)展情況及對人類生活的影響。本教材采用了倒敘的方法，從人們的日常飲食習(xí)慣特點出發(fā)，引入歐洲發(fā)達的畜牧業(yè);進而引導(dǎo)學(xué)生從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件;又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因。由表及里，如抽絲剝繭，突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。圖8.19歐洲人飲食結(jié)構(gòu)深受自然環(huán)境的影響以框圖的形式直觀的表示了歐洲人飲食習(xí)慣與自然環(huán)境影響的相關(guān)性。
歐洲農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)多是種植業(yè)與畜牧業(yè)相結(jié)合，以畜牧業(yè)為主。這不僅因這里發(fā)展畜牧業(yè)的自然條件得天獨厚，也因為深加工后的各種畜產(chǎn)品的附加值遠(yuǎn)高于種植業(yè)，在國際市場上可獲得更高的利潤。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度機械化、專門化和社會化，畜牧業(yè)產(chǎn)值高于種植業(yè)，經(jīng)深加工的農(nóng)牧產(chǎn)品出口多于初級農(nóng)產(chǎn)品，多數(shù)地區(qū)的種植業(yè)服務(wù)于畜牧業(yè)(飼料種植業(yè)比重大)，而農(nóng)業(yè)從業(yè)人口往往較少，都是發(fā)達國家農(nóng)業(yè)區(qū)別于發(fā)展中國家的共同特征。歐洲各國在這些方面具有典型性。P62課文和閱讀材料反映了這方面的內(nèi)容。
6.P63活動
歐洲的地形特征和氣候特征是通過活動課文來展現(xiàn)的，意在引導(dǎo)學(xué)生通過問題解決方式進行探究性學(xué)習(xí)，同時進一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。活動編排的思路很明確。(1)讀地形圖歸納總結(jié)本區(qū)地形特征：地勢低平，南北多山地，中部平原廣大;分析地形對氣候的影響：地勢和山脈走向皆利于大西洋暖濕氣流深入，從而導(dǎo)致全年濕潤的氣候;進而分析本區(qū)草場面積廣大與地形的關(guān)系。(2)讀圖8.22分析本區(qū)的緯度位置，從而初步了解海洋性氣候的成因;讀三地氣溫和降水柱狀圖，描述溫帶海洋性氣候的特征;并從海陸位置因素分析這三地的差異，進而區(qū)別海洋性氣候與大陸性氣候的不同;最后綜合分析本區(qū)氣候?qū)π竽翗I(yè)的有利影響。應(yīng)當(dāng)向?qū)W生指明，全年溫和濕潤的氣候利于多汁牧草的生長，大部分草場可常年放牧，適合發(fā)展畜牧業(yè)，也較適合水果、蔬菜和花卉的種植;但由于陰雨日較多，日照不足，雨熱不同期，部分地區(qū)糧食作物的生長會受到不良的影響。
讀圖8.22歐洲西部的氣候時，應(yīng)當(dāng)指出歐洲雖然以溫帶海洋性氣候為主，但還具有多種其他氣候類型;多樣的氣候與不同的地形相結(jié)合，為多種農(nóng)作物的種植及農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營，提供了優(yōu)越的自然基礎(chǔ)。
7.繁榮的旅游業(yè)
旅游業(yè)目前是世界經(jīng)濟中創(chuàng)匯最高的行業(yè)之一，也是世界上最大的就業(yè)部門。而目前，歐洲是最受世界各國旅游者青睞的地區(qū)，1991年去歐洲的游客占世界游客總數(shù)的61.6%。
教材圖8.24歐洲的旅游勝地以地圖與景觀相結(jié)合的方式，展現(xiàn)了歐洲各國最具特色的旅游項目與名勝，引導(dǎo)學(xué)生從自然環(huán)境、歷史、文化和風(fēng)土人情各方面歸納本區(qū)的旅游資源，分析旅游業(yè)的發(fā)展條件。
P66活動，從學(xué)生的角度出發(fā)，利用虛擬情境(模擬旅行)，將本課所知所學(xué)串聯(lián)起來，并通過學(xué)生的描述，達到加深印象，培養(yǎng)地理綜合分析、判斷能力和表達能力的目的。
教學(xué)建議
【課時安排】
建議本節(jié)教材分2～3課時講授。
【發(fā)達國家集中的地區(qū)】
本區(qū)國家眾多，人口稠密?？勺寣W(xué)生通過計算本區(qū)人口密度，及讀圖找國家的形式自行得出結(jié)論。
學(xué)生可根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)的有關(guān)發(fā)達國家與發(fā)展中國家的知識，或根據(jù)課外對歐洲認(rèn)識，說出本區(qū)的國家大都是哪種類型的國家，并可以進一步交流他們對歐洲西部國家都有哪些了解。
關(guān)于歐盟，先由教師介紹歐盟的歷史和概況，再由學(xué)生根據(jù)圖8.14描述歐盟的作用及對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，進而由教師引導(dǎo)學(xué)生分析活動2中圖8.16歐盟在世界上的經(jīng)濟地位(參見內(nèi)容點析)，最后思考并討論：如果不建立歐盟，歐洲各國以各自的經(jīng)濟實力能否與美日抗衡?并可引申討論：(1)歐盟建立的基礎(chǔ)是什么?(地理位置相近，經(jīng)濟基礎(chǔ)類似，發(fā)展水平基本相當(dāng))(2)歐盟建立的結(jié)果是什么?(區(qū)域經(jīng)濟以集團式發(fā)展，可擴大經(jīng)濟市場，降低成本，減少繁瑣手續(xù)，推動科技發(fā)展，促進內(nèi)外貿(mào)易發(fā)展。并加強了各國在世界政治、外交上的實力)
歐盟的主要國家及首都，可用讀圖比賽的形式，增加學(xué)生的主動參與意識，并用投影做國家和首都連線的練習(xí)，對學(xué)生進行反饋考察。
【以制造業(yè)為主的工業(yè)】
可首先指導(dǎo)學(xué)生讀圖8.17，得出制造業(yè)在發(fā)達國家工業(yè)中占主導(dǎo)地位。然后可適當(dāng)舉例，說明哪些是工業(yè)制成品，哪些是初級工礦產(chǎn)品。再由教師引導(dǎo)學(xué)生分析工業(yè)制成品與初級產(chǎn)品在利潤價值、技術(shù)難度、生產(chǎn)效率要求方面的差距，進而比較發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的差異。可引導(dǎo)學(xué)生們想一想：我們身邊有哪些工業(yè)產(chǎn)品(汽車或家電等)是從歐洲進口的?是從哪些國家進口的?價格如何?
讀圖8.18，對照政區(qū)地圖，說出本區(qū)主要的工業(yè)中心分布在哪些國家，哪些方位。教師可補充介紹一些著名的工業(yè)區(qū)的情況(如魯爾區(qū))。
【傳統(tǒng)的畜牧業(yè)】
設(shè)問：為什么歐洲人在飲食方面酷愛乳產(chǎn)品和牛羊肉呢?進而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖8.19的框圖，逐項進行分析和討論。
在這一部分的教學(xué)中，要注意講練結(jié)合，可將P63活動的內(nèi)容，分別插入上述相應(yīng)的框圖分析中進行。
【繁榮的旅游業(yè)】
在這部分的教學(xué)中，可利用多媒體手段，將有關(guān)歐洲的風(fēng)光、名勝、文化影視、圖片直觀地展現(xiàn)給學(xué)生;也可組織學(xué)生在課下收集有關(guān)的信息資料，在課上進行交流描述。教師重點引導(dǎo)學(xué)生歸納歐洲旅游業(yè)發(fā)展的有利條件(自然方面、人文方面)，點明旅游業(yè)在歐洲經(jīng)濟中的重要地位。
總結(jié)：中考地理總復(fù)習(xí)資料就為大家分享到這里了，供大家參考閱讀，希望對同學(xué)們的復(fù)習(xí)有所幫助！祝同學(xué)們金榜題名！
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