八年級地理教案：西雙版納_教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級地理教案：西雙版納: 查字典地理網(wǎng) 來源|2015-11-17 發(fā)表|教學(xué)分類：教學(xué)設(shè)計(jì)

以下是查字典地理網(wǎng)為您推薦的西雙版納，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。

西雙版納

一、教材分析：

云南省的西雙版納位于我國的西南邊陲。獨(dú)特的地理位置，優(yōu)越的熱帶氣候，豐富的動植物資源，為西雙版納的特色旅游奠定了良好的基礎(chǔ)。云南省是我國少數(shù)民族最多省區(qū)，豐富多彩的民族風(fēng)情，又是西雙版納一道靚麗的風(fēng)景線。黨的關(guān)懷和政策的支持，更使西雙版納的特色旅游充滿了活力。教材正是由其獨(dú)特的地理位置入手，分析其優(yōu)越的自然條件和豐富的動植物資源，進(jìn)而挖掘其豐富的人文資源，最后突出黨的好政策的大力支持和人文資源豐富，使自然地理和人文地理達(dá)到高度的融合。突出表現(xiàn)了自然和人文的內(nèi)在聯(lián)系及其相互關(guān)系。引領(lǐng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、掌握分析區(qū)域地理的方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)所在。西雙版納旅游經(jīng)濟(jì)的波動、經(jīng)濟(jì)下滑原因的分析及其治理對策的活動探究，又是本節(jié)的難點(diǎn)所在。所以，引導(dǎo)學(xué)生生生互動、師生互動、小組互動，以學(xué)生的發(fā)展為本，把教師當(dāng)作教學(xué)活動的組織者、參與者、引領(lǐng)者、合作者，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究精神、合作能力和創(chuàng)新能力就成為本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。

二、設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以鄧小平理論為依據(jù)，以新課標(biāo)要求為指導(dǎo)，根據(jù)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，根據(jù)知識、生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，根據(jù)眉縣經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀和旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的發(fā)展為本設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課實(shí)踐探究、合作學(xué)習(xí)評價(jià)激勵、體驗(yàn)成功三步十四環(huán)節(jié)地理課創(chuàng)新教育，自主探究學(xué)習(xí)機(jī)制。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)讀圖說出西雙版納的位置，會分析其地理位置的優(yōu)越性;

(2)知道西雙版納的資源優(yōu)勢;

(3)了解原始熱帶雨林景觀的基本特征。

2、過程與方法

(1)通過讀圖分析，理解西雙版納位置、氣候、資源、經(jīng)濟(jì)等地理要素之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析綜合能力。

(2)通過收集資料、實(shí)踐探究、合作學(xué)習(xí)等方法，了解西雙版納豐富的熱帶動植物資源和旅游資源，培養(yǎng)學(xué)生處理地理信息的能力，運(yùn)用能力和實(shí)踐探究能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

(1)通過學(xué)習(xí)，懂得我國少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的關(guān)懷和支持，認(rèn)識黨的民族政策的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)、和睦發(fā)展的意識。

(2)通過學(xué)習(xí)，了解西雙版納旅游業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和近年來下滑的原因，培養(yǎng)學(xué)生文明旅游、可持續(xù)發(fā)展的意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)：1、西雙版納的位置、資源優(yōu)勢;

2、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。

教學(xué)難點(diǎn)：1、西雙版納熱帶雨林氣候的成因;

2、西雙版納旅游資源的優(yōu)勢和不足;

3、動植物資源協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展意識的培養(yǎng)。

五、教學(xué)方法：讀圖法、誘導(dǎo)點(diǎn)撥法、媒體輔助法。

學(xué)法指導(dǎo)：(1)讀圖法、收集資料法、實(shí)踐探究法、合作學(xué)習(xí)法;

(2)生生互動、小組互動、師生互動、協(xié)作探究;

(3)課內(nèi)課外相結(jié)合。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、自制多媒體課件;

2、收集有關(guān)西雙版納的熱帶雨林景觀及動植物資源的圖片、資料;

3、收集有關(guān)傣族、哈尼族、布朗族等少數(shù)民族的特色文化、民族風(fēng)情圖片、資料;

4、準(zhǔn)備一首傣族的歌曲或舞蹈;

5、建立四自四組學(xué)習(xí)機(jī)制。

(1)四自：自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)、自我評價(jià);

(2)四組：幫困學(xué)習(xí)小組(學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生結(jié)對子);中心學(xué)習(xí)小組(困、中、優(yōu)56人組成);協(xié)作學(xué)習(xí)小組(學(xué)優(yōu)生35人組成);興趣學(xué)習(xí)小組(據(jù)興趣而定)。

七、教學(xué)模式及教學(xué)過程

教學(xué)模式媒體運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)過程設(shè)計(jì)思想及目的

創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課播放錄像周總理參加傣族的潑水節(jié) 1、情趣導(dǎo)入，誘導(dǎo)思維

(1)看錄像回答：

①這是哪個民族的盛大節(jié)日?

②周總理親自參加傣族的潑水節(jié)有

什么重大意義?

③傣族主要分布在什么地方?

(2)自然導(dǎo)入：今天就讓我們師生一起

去西雙版納一游。創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生思維

實(shí)踐探究

合作學(xué)習(xí)

展示課件圖7.10西雙版納的地理位置

展示課件影響我國的夏季風(fēng)

展示課件圖7.13景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量

展示課件多姿多彩的雨林植物

聽錄音

展示課件圖7.12可愛的雨林動物

播放錄像西雙版納的熱帶雨林景觀

展示課件中國民族分布圖

播放錄像①小竹樓②孔雀舞③竹筒米飯④傣族潑水節(jié)

展示課件圖7.15西雙版納旅游景區(qū)和跨國旅游線路的分布

展示課件圖7.16，1991-2001年西雙版納旅游收入在國內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比例

配音朗頌：今日橄壩的傣家人

播放錄像歡樂的潑水節(jié)

播放VCD《愛我中華》歌曲

播放輕音樂《小背樓》

展示課件圖7.17，旅游業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動作用 2、自定目標(biāo)，調(diào)動思維

(1)自定目標(biāo);(2)完善交流學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、自主學(xué)習(xí)，主體探究

(1)自讀自解;(2)相互解疑。

4、讀圖探究，培養(yǎng)能力

(1)讀圖分析，實(shí)踐探究

①西雙版納的位置?

②西雙版納和哪些國家接壤?

③西雙版納的地理位置有何優(yōu)勢?

(2)生生互動，合作探究：分析西雙版

納的氣候及影響。

①西雙版納臨近北回歸線，為什么沒有像同緯度的世界其他地方一樣，出現(xiàn)熱帶沙漠景觀?

②西南季風(fēng)是怎樣影響西雙版納的?

(3)小組互動，合作探究

①分析西雙版納的氣候和降水分布狀況

a、西雙版納最高月和最低月的氣溫值?

b、西雙版納的年平均氣溫值及氣溫分布特點(diǎn)?

c、西雙版納年內(nèi)各月的降水分布狀況及降水分布特點(diǎn)?

②歸納探究：西雙版納的氣候類型、特點(diǎn)及影響?

[過渡引入]：下面我們轉(zhuǎn)入對熱帶雨林景觀學(xué)習(xí)：

(4)欣賞探究

①熱帶雨林景觀有什么特征?

②西雙版納的獨(dú)特樹種有哪些?

③感悟西雙版納的獨(dú)特樹種的特點(diǎn)。

④讀一讀：望天樹、獨(dú)木成林等特有樹種的特點(diǎn)。

⑤分析回答，良好的熱帶雨林景觀對發(fā)展熱帶動物有何好處。

(5)幫困小組互動，培養(yǎng)興趣

①西雙版納主要有哪些熱帶動物?

②為什么西雙版納有熱帶動物王國之稱?

③看錄像，感悟西雙版納豐富的熱帶動植物資源。

(6)運(yùn)用探究，提高能力

①我國少數(shù)民族最多的省是哪個省?

②西雙版納主要有哪些少數(shù)民族?

③這些民族的盛大節(jié)日有哪些?

④傣族的服飾、建筑風(fēng)格、民俗風(fēng)情有何特色?

⑤感悟傣族的文化特色。

(7)中心小組互動，提高興趣

①西雙版納有哪些豐富的資源，可以發(fā)展什么行業(yè)?

②假如你是一位旅行社的經(jīng)理，請你向人們宣傳西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，并寫出宣傳提綱。

[過渡]：西雙版納的旅游資源豐富，它是怎樣發(fā)展起來的呢?有哪些好處?前景怎樣呢?請共同學(xué)習(xí)蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。

(8)協(xié)作小組互動，發(fā)揮特長(學(xué)優(yōu)生先互動探究，后下小組指導(dǎo))

①西雙版納原來的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是什么?人民生活水平怎樣?

②20世紀(jì)80年代中期以來，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有何變化?為什么?

③西雙版納發(fā)展旅游業(yè)有哪些資源優(yōu)勢?

④西雙版納有哪些旅游景區(qū)和境外旅游景區(qū)?境外旅游的線路有哪些?

⑤你能設(shè)計(jì)出最佳的西雙版納及境外旅游路線嗎?試試看。最少設(shè)計(jì)5個旅游景點(diǎn)，采用最近便的旅游路線。

(9)師生互動，分析探究

①1991-2001年各年西雙版納旅游收入在國內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比例各是多少?其規(guī)律是什么?為什么?

②旅游業(yè)發(fā)展會有哪些好處?舉例說明。

③旅游業(yè)發(fā)展迅速會帶來哪些不利之處?聯(lián)系家鄉(xiāng)國家級太白山森林公園旅游區(qū)說說。

④怎樣發(fā)揮當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，發(fā)展家鄉(xiāng)的旅游業(yè)。

5、材料探究，分析提高

(1)收集有關(guān)西雙版納自然、人文、旅游、風(fēng)情民俗方面的圖片、資料，交流探究，潤物細(xì)無聲。

(2)感悟探究

①感悟傣家人的發(fā)展致富路

②感悟傣族潑水節(jié)的盛大場面與熱烈氣氛。

6、擴(kuò)展延伸，發(fā)展思維

(1)請你說一說

①西雙版納有何魅力，你感覺它最大的魅力是什么?

②你還知道西雙版納的哪些自然風(fēng)光美景?

③你還知道西雙版納少數(shù)民族的哪些盛大節(jié)日?民族風(fēng)情?故事和傳說?

④你還會唱傣族或其他少數(shù)民族的哪首歌曲?

⑤你還會跳西雙版納少數(shù)民族的哪些舞蹈，亮一招怎樣?

(2)歌曲欣賞，思考探究

①歌曲的主旨是什么?

②黨的民族政策是什么?會帶來什么好處?

③舉例說明，五十六個民族團(tuán)結(jié)和睦、共創(chuàng)未來的事實(shí)。

7、體驗(yàn)探究，想象感悟

(1)想象體驗(yàn)

①想象自己去參與一次傣族的潑水節(jié)

②想象體驗(yàn)自己那種歡樂、興奮的情形及心情。

(2)聯(lián)系實(shí)際想象

我國五十六個民族團(tuán)結(jié)和睦，積極向上，共建未來的場景。

(3)生活體驗(yàn)

你如果去西雙版納旅游，站在了傣族的竹樓上，向遠(yuǎn)處眺望，或品償著傣家人的竹筒米飯，或和傣家人一起歡歌笑語，你此時此刻的心情和感受?

(4)人地協(xié)調(diào)體驗(yàn)

假如你站在西雙版納的熱帶雨林中，你所看到和想到的

8、活動探究，創(chuàng)新提高(興趣小組互動)

(1)請你做一做

①精彩一瞬：請你用一兩句經(jīng)典的詞語，為西雙版納做一個精彩的旅游宣傳廣告，并配上一個優(yōu)美的動作。

②閃亮舞姿，請你展示表演出你最拿手的一兩個孔雀舞姿。

(2)角色扮演

①模擬表演

假如你是西雙版納的一名官員，商人，學(xué)生，賓館服務(wù)人員，銀行經(jīng)理等，請從不同角度探究旅游業(yè)發(fā)展會帶來哪些好處?

②運(yùn)用探究表演

假如你是眉縣的一位縣長，旅游局長，交通局長，商人，建筑師，企業(yè)家，金融家，學(xué)生，普通公民，你準(zhǔn)備怎樣開發(fā)眉縣的自然、人文資源，發(fā)展眉縣的旅游業(yè)，振興眉縣的經(jīng)濟(jì)?

(3)請專家指導(dǎo)

①近年來，西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展呈下滑趨勢，請你做專家，舉例分析西雙版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關(guān)?

②西雙版納旅游業(yè)下滑的原因是什么?怎樣改進(jìn)?

(4)請出謀獻(xiàn)策

請你以旅游局長、學(xué)者、商人、學(xué)生等不同行業(yè)的人士身份，從科學(xué)合理開發(fā)、利用，保護(hù)旅游資源方面給西雙版納旅游局出謀獻(xiàn)招，怎樣揚(yáng)其所長，避其所短，發(fā)展西雙版納的旅游業(yè)?

(5)請你當(dāng)導(dǎo)游

五一黃金周期間，有一個旅游團(tuán)要從西安出發(fā)，坐火車去西雙版納旅游，想請我們班的一名同學(xué)去當(dāng)導(dǎo)游，要求：

①請你設(shè)計(jì)出最佳的旅游路線和乘坐的交通工具。

②請你說出你沿途看到的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

③說出西雙版納的主要旅游景點(diǎn)及特色旅游項(xiàng)目。

誰來參與?誰來競爭?誰來當(dāng)導(dǎo)游?

9、小結(jié)感悟，創(chuàng)造升華

暢談自己學(xué)習(xí)本節(jié)課得到的啟示，感悟和收獲。

10、成果熱展

將自己在本節(jié)課獲得的最大成功展示出來，如學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、提出問題的精確，活動探究的成功，分析運(yùn)用的準(zhǔn)確，解決問題能力的提高，合作意識的增強(qiáng)，收集材料廣泛與主題的突出。

11、自我調(diào)節(jié)，揚(yáng)長避短

面向全體調(diào)動思維主體參與實(shí)踐探究

讀圖、析圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析解決問題的能力面向全體調(diào)動興趣培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和合作精神

小組互動自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力和運(yùn)用能力

欣賞探究

心靈感悟

激勵教育培養(yǎng)興趣給每個同學(xué)成功的機(jī)會

聯(lián)系已有知識，探究發(fā)現(xiàn)新知識溫故而知新

充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生在興趣中探究提高。

生生、小組互動，極大發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的小老師作用，充分挖掘?qū)W生資源

師生互動，營造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，聯(lián)系實(shí)際，理解旅游業(yè)發(fā)展帶來的好處，迅速發(fā)展家鄉(xiāng)旅游業(yè)

眼、耳、心、腦多種器官并用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力和感悟能力