以下是查字典地理網(wǎng)為您推薦的臺灣省，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。
臺灣省
一、設(shè)計理念
1 、給學(xué)生創(chuàng)造相互交流的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實效性; 2 、力求凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動參與，積極思考，敢于創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí); 3 、實現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，讓學(xué)生在活動中感悟知識和技能的生成、發(fā)展和變化，同時，愛國情操的培養(yǎng)也水到渠成。
二、教學(xué)分析
教材分析：《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)教材有以下要求，在地圖上指出臺灣的位置和范圍，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，說明臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。
本節(jié)教材從內(nèi)容上分為三部分： 祖國神圣的領(lǐng)土、美麗富饒的寶島、出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)。三部分內(nèi)容關(guān)系密切，其中前兩個部分的理解是后一部分學(xué)習(xí)分析的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：本節(jié)是區(qū)域?qū)W習(xí)的第三節(jié)，學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是由于學(xué)生認(rèn)知水平有限，在考慮問題時往往受到題中給出的已知信息的限制，打不開思路，因此，教學(xué)中重點(diǎn)注意培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1) 學(xué)生能夠運(yùn)用地圖說出臺灣省的位置范圍，知道臺灣省的人口，明確臺灣是中國的神圣領(lǐng)土，進(jìn)一步學(xué)會從地圖上獲取簡單區(qū)域知識的技能;
(2)學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和資料分析，說出臺灣省的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)特色，進(jìn)一步學(xué)會從地圖和資料中提取、加工信息和分析問題的能力。
2、過程與方法
通過運(yùn)用地圖和資料，初步學(xué)會分析區(qū)域特征的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過史實材料及現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)往來的了解，明確臺灣省自古以來就是中國不可分割的神圣領(lǐng)土，養(yǎng)成愛國主義情感，加深對兩岸中國人是一家的認(rèn)識。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)臺灣是中國不可分割的神圣領(lǐng)土;
(2)臺灣的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)特色。
2.教學(xué)難點(diǎn)
臺灣的經(jīng)濟(jì)特色。
五、教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
[導(dǎo)入新課]
①播放課件《鄉(xiāng)愁》，提出問題，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引出課題
(板書)祖國神圣的領(lǐng)土----臺灣省
[講授新課]
承接導(dǎo)課，老師追問：為什么說臺灣省是祖國神圣的領(lǐng)土 ，你知道哪些史料和證據(jù)?
(板書)一、祖國神圣的領(lǐng)土
②教師歸納補(bǔ)充
[承轉(zhuǎn)]
既然臺灣是大陸神圣不可分割的一部分，我們骨肉相連，血脈相通。那么就讓我們走進(jìn)臺灣，去認(rèn)識它，了解它，請看大屏幕。
[顯示臺灣省輪廓圖]
老師口述自學(xué)任務(wù)：
①在33頁圖6.22找出臺灣島，澎湖列島，釣魚島，東海，臺灣海峽，南海，太平洋。
②看看北回歸線穿過臺灣島的哪個部位
③看圖6.22結(jié)合活動1說出臺灣省的位置，范圍
[承轉(zhuǎn)]剛才我們知道自明朝開始，外國列強(qiáng)多次侵犯臺灣，他們主要是看準(zhǔn)了臺灣之寶，寶體現(xiàn)在哪些方面 ?請大家閱讀35頁課文及圖片，說一說臺灣的寶。
(板書)二、美麗富饒的寶島
結(jié)合36頁的活動題分析討論自然條件與物產(chǎn)、資源之間的因果關(guān)系
演示美麗的風(fēng)景(視頻)
[承轉(zhuǎn)]豐富的資源，優(yōu)越的位置為臺灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。下面我們來了解臺灣的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。 (板書)三、出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)
引導(dǎo)分析臺灣省出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化圖，并分析有利因素。
[承轉(zhuǎn)]在以上優(yōu)勢條件的推動下，臺灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，那么臺灣工業(yè)主要分布在哪幾個城市呢?
請大家閱讀圖6.30，回答以下問題
1.臺灣的工業(yè)主要分布在哪幾個城市?
2.這幾個工業(yè)城市的分布有什么共同的特點(diǎn)?
3.這種分布特點(diǎn)的形成可能受了哪些條件的影響?
[承轉(zhuǎn)]隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，臺灣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷變化。
請大家閱讀圖表6.1，完成表下兩題。
教師指導(dǎo)，檢查。
[提問]近年來，在我們大陸的市場上會見到許多產(chǎn)自臺灣的商品，你知道這是為什么嗎?你能說出幾種來嗎?
教師給予評價、總結(jié)
[鞏固練習(xí)]
多媒體展示
[課堂小結(jié)]
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了祖國的神圣領(lǐng)土臺灣，了解了臺灣的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，從而更加深刻地認(rèn)識到臺灣是祖國之寶。臺灣自古就是我國的神圣領(lǐng)土。我們每一個炎黃子孫都翹首盼望著她的歸來，都有責(zé)任和義務(wù)為祖國的繁榮強(qiáng)大、和平統(tǒng)一盡一份力。[賞析] 談自己的感受
結(jié)合活動題2和課件演示內(nèi)容及已有的知識基礎(chǔ)，談自己的看法。
以小組為單位，查找地圖，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一名學(xué)生到前面演示課件指出相關(guān)內(nèi)容
閱讀課文及圖片，明確臺灣的主要物產(chǎn)。
以小組為單位，讀圖探究 欣賞
讀圖分析，了解進(jìn)口加工出口型經(jīng)濟(jì)
讀圖回答問題
1小題用鉛筆在課本上完成
學(xué)生畫圖，分析臺灣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有何變化
暢談自己的所見、所知，說出自己的看法
練習(xí)
回顧本課內(nèi)容，歸納總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引出話題，導(dǎo)入新課。 1、改變教材原來的順序是為了教學(xué)過程銜接自然，突出重點(diǎn)。同時為后面自然環(huán)境的認(rèn)識作鋪墊。2、這個問題的設(shè)置旨在激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識儲備，讓學(xué)生參與教學(xué)活動。
拓展學(xué)生的思維，照顧每一位學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生通過地圖獲取地理知識的習(xí)慣。
感知臺灣之富
讓學(xué)生感悟自然環(huán)境與農(nóng)事活動的密切關(guān)系，體會人地關(guān)系，滲透因地制宜觀
讓學(xué)生感受臺灣之美
理解自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切關(guān)系
理解工業(yè)的分布，城市的分布是受多種因素共同影響的，這些因素之間相互聯(lián)系，相互制約。
初步學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)繪圖，分析的方法。
感知生活，聯(lián)系實際，加深對兩岸經(jīng)濟(jì)往來日益密切、兩岸人民期盼祖國早日統(tǒng)一的理解。
鞏固新知，促進(jìn)運(yùn)用與遷移，發(fā)展思維
總結(jié)新知，滲透德育，激發(fā)情感
板書設(shè)計：第三節(jié) 祖國神圣的領(lǐng)土----臺灣省 一、祖國神圣的領(lǐng)土 二、美麗富饒的寶島 三、出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)
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