以下是查字典地理網(wǎng)為您推薦的臺灣，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。2、臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。3、了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。
教學(xué)重點：臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關(guān)系，是祖國大陸不可分割的一部分。
課前準(zhǔn)備：師生收集與臺灣有關(guān)的文字、圖片資料。
教學(xué)過程： 第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：美麗的寶島臺灣
一、激發(fā)興趣，談話揭題。
師：同學(xué)們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎?日月潭在什么地方?(臺灣)說到臺灣，你們對臺灣有哪些了解呢?說說看。(生自由交流)
對，今天讓我們走進(jìn)臺灣，去進(jìn)一步的了解美麗的寶島臺灣。(讀題)
二、學(xué)習(xí)了解臺灣。
1、臺灣在哪里
教師出示祖國地圖，學(xué)生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近?然后用尺量一量(兩地的距離，根據(jù)比例尺算一算實際距離。)
師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現(xiàn)在分開了呢?請同學(xué)們閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成。
(教師補(bǔ)充)：臺灣海峽的深度，寬度。用數(shù)據(jù)說明臺灣跟大陸是原來是一體的。
2、 臺灣的美麗與富饒
師：臺灣島是什么樣兒的呢?
(1)(課件或者指導(dǎo)學(xué)生看書)，讓學(xué)生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。
(2)學(xué)生談看后的感受。
(3)交流自己收集的有關(guān)資料。
(4)教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富饒，老師應(yīng)把臺灣的別稱一個個說出來，學(xué)生根據(jù)名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉(xiāng)、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游一游臺灣島。領(lǐng)略臺灣的山高、林密、瀑多、岸奇等。重點游覽日月潭，在游覽中配上相應(yīng)的圖片。
(5)老師小結(jié)。
3、臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果
師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果。臺灣的早期開發(fā)，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰(zhàn)國時代稱為島夷，前后漢和三國時代稱東鯤、夷洲，隋、唐以后稱流求，明萬歷年間正式在公文上使用臺灣的名稱。據(jù)古文獻(xiàn)記載，中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經(jīng)營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。公元230年(三國吳黃龍二年)，吳主孫權(quán)曾派將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領(lǐng)1萬水軍渡海到達(dá)臺灣。這是中國大陸居民利用先進(jìn)的文化知識開發(fā)臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細(xì)記載了當(dāng)時臺灣的生產(chǎn)和生活形態(tài)。到了6世紀(jì)末、7世紀(jì)初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據(jù)載隋煬帝曾3次派人到臺灣，訪察異俗，慰撫當(dāng)?shù)鼐用?。是時，大陸和臺灣已有貿(mào)易往來。此后由唐到宋的600年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰(zhàn)亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時，澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的聯(lián)系日漸頻繁。(指導(dǎo)學(xué)生看書59頁)
師：你還知道哪些關(guān)于開發(fā)臺灣的故事?講一講。
4、畫一畫臺灣給你印象最深的地方，或設(shè)計一下未來的臺灣。畫好后在班上交流交流。
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：根脈相連
一、激發(fā)興趣，談話揭題。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了臺灣的美麗和他淵源的歷史，這節(jié)課我們繼續(xù)走近臺灣，進(jìn)一步去了解臺灣傳統(tǒng)的習(xí)俗和燦爛的文化。
1、了解臺灣的習(xí)俗。
(1)課件展示或者圖片欣賞臺灣的習(xí)俗(也可看書上60頁的插圖)
(2)交流看后的感受。
(3)師小結(jié)：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統(tǒng)習(xí)俗，并一直保持到現(xiàn)在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節(jié)，是兩岸民眾最主要的節(jié)日，尤其是春節(jié)。因為一年到頭工作辛勞的人們，要乘春節(jié)期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節(jié)前忙得不亦樂乎。
(4)請知道的同學(xué)演一演臺灣人民怎么過春節(jié)。然后大屏幕上出示教學(xué)用書資料袋中的《臺灣人民過年》。
(5)你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面?節(jié)日風(fēng)俗、、飲食文化、語言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等。
(6)師補(bǔ)充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺灣方便面，餐館中的臺灣菜，臺灣電視劇，臺灣新聞節(jié)目等。
2、根深蒂固的中華文化。
(1)了解臺灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子廟內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
(2)簡單了解臺灣作者寫的一些書。比如：蔡志忠的漫畫或者其它文學(xué)作品、青少年讀物等。
三、兩岸情深
師：同學(xué)們，臺灣和祖國大陸雖有一峽之隔，可它隔不斷我們的血脈相連，這種血濃于水的親情是永遠(yuǎn)也無法阻隔的，請讀于右佐的感嘆吧(見書61頁)
1、自讀：葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見兮，永遠(yuǎn)不忘。
2、結(jié)合注釋，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的思念之情。
3、師：祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，我們不僅從于又佐的感嘆中感受到了這中根脈相連的親情外，還從《跨越海峽的生命橋》中的臺灣青年實際行動中感受到了這樣深厚的情誼。請一名學(xué)生有感情的朗讀《跨越海峽的生命橋》這篇熟悉的文章。
4、師：是的，兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。
你還有哪些類似的詩詞、歌曲、故事等，讓我們來唱一唱、講一講。
5、請班上有臺灣親戚的同學(xué)或者有臺灣來大陸工作的子女，結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談自己的感受。
四、拓展延伸：臺灣同胞們，我想對你說。
師：一個又一個感人的故事，震撼著我們的心靈，寫一段對臺灣同胞的寄語?？梢允切≡?、一句話、一幅畫、一篇日記、一封信等，小組內(nèi)選出有代表性的，在班上展示交流?；蛘咿k一個專欄進(jìn)行展示。
第三課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：祖國一定要統(tǒng)一
一、談話揭題。
師：從上節(jié)課大家的言語中，可以看出，兩岸人民是多么渴望早日團(tuán)聚呀。確實，一直以來，我國政府都在堅持不懈地努力，大家只有一個宗旨：祖國一定要統(tǒng)一。讀題
二、學(xué)習(xí)和了解影響祖國統(tǒng)一的因素和我們的努力。
1、學(xué)生先閱讀教材62頁的資料。教師結(jié)合臺灣歷史進(jìn)行講解。
2、小組交流學(xué)生查找的有關(guān)資料和關(guān)注近期媒體中有關(guān)臺灣報道。(如臺獨份子搞分裂活動，我要政府的態(tài)度和聲明，臺灣人民反對臺獨的斗爭等。)
3、實踐作業(yè)(課前完成)：結(jié)合前兩個主題的學(xué)習(xí)和收集的相關(guān)資料，寫一份聲明或者公開信。也可以寫一份希望祖國和臺灣早日統(tǒng)一的呼吁書。
4.模擬新聞節(jié)目：兩岸兒童盼統(tǒng)一。
(1)一個主持人主持節(jié)目，每組找個播音員，宣讀本組的呼吁書。
(2)還可以請幾個小記者對班上的同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)采訪。
5、教師小結(jié)：香港和澳門已經(jīng)回到祖國的懷抱，相信在我國政府和兩岸人民的共同努力下，祖國一定會贏得一個大團(tuán)圓。
三、海峽兩岸的交流與合作
1、師：中央政策的有力推動下，在兩岸人民的共同努力下，祖國大陸和臺灣同胞逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。兩岸人民在經(jīng)濟(jì)、文化、貿(mào)易、教育等方面的交流日益增多。
2、觀看中央電視臺的《海峽兩岸》專題節(jié)目，可接取片段觀看。
3、學(xué)生交流自己通過查、問、看、訪等方式，收集相關(guān)資料，或是圖片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有臺灣到大陸的留學(xué)生，請他來講一講更具有說服力。
四、拓展延伸，實踐作業(yè)。
到商店中看看哪些商品跟臺灣有關(guān)。
祖國的寶島臺灣》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：就是使學(xué)生了解臺灣省的地理位置和地形特點，認(rèn)識臺灣的美麗與富饒。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力、讀圖能力和分析歸納總結(jié)能力。
3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛寶島、熱愛臺灣同胞和關(guān)心祖國統(tǒng)一大業(yè)的思想感情。
【教學(xué)重難點】
使學(xué)生了解臺灣的美麗富饒和祖國的統(tǒng)一大業(yè)。
【教具準(zhǔn)備】
余光中的《鄉(xiāng)愁》錄音帶
【教學(xué)過程】
一、 詩歌導(dǎo)入，引出臺灣
《鄉(xiāng)愁》
余光中(臺灣的鄉(xiāng)愁詩人)
小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。
長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。
后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。
而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。
二、扶放結(jié)合，認(rèn)識臺灣
1、交流資料
交流課前收集的有關(guān)臺灣的資料，進(jìn)一步認(rèn)識臺灣的位置、美麗和富饒。
如：阿里山、日月潭、媽祖廟(突出景色美麗)
蝴蝶王國東方糖庫魚鄉(xiāng)糧倉水果之鄉(xiāng)(突出物產(chǎn)富饒)
2、關(guān)注歷史
臺灣的美麗和富饒是經(jīng)過幾千年來我們炎黃子孫的共同努力造就了她的繁榮富強(qiáng)，在這塊土地上，哪些歷史的記載可以作證呢?(三國時期、隋朝、清朝等等)
3、根脈相連
臺灣自古就是中國的一部分，大陸和臺灣好象是血脈相依、根脈相連、母子相望，在這塊土地上曾經(jīng)上演了無數(shù)次的戰(zhàn)亂和紛爭：
荷蘭侵占臺灣，鄭成功收復(fù)臺灣;《日馬關(guān)條約》日本侵占臺灣，到1945年日本投降，蔣介石戰(zhàn)敗退居臺灣，至今臺灣還沒有真正回到祖國母親的懷抱。
4、統(tǒng)一大業(yè)
毛澤東：《告臺灣同胞書》
鄧小平：一國兩制
***：八項主張
祖國的統(tǒng)一大業(yè)還為完成，讓我們回首過去，暢想未來，給臺灣同胞寫封信，寄托我們心中的思念吧!
動筆完成臺灣寄語，交流評點。
三、親密接觸 關(guān)注臺灣
最近臺灣新聞：阿扁夫婦貪污、阿扁下臺、施明德發(fā)動上百萬人靜坐、小馬哥前景看好
暢想未來：什么時候臺灣能回到祖國母親的懷抱?(暢所欲言)
四、總結(jié)內(nèi)容，心系臺灣
板書設(shè)計：
板書設(shè)計：
祖國的寶島臺灣
風(fēng)景優(yōu)美
一、美麗富饒 水稻
甘蔗
物產(chǎn)豐富 樟腦
水果
魚蝦
二、血脈相連
三、統(tǒng)一大業(yè)
祖國的寶島臺灣(一)
教學(xué)目標(biāo)：1、了解臺灣的地理概況，感受臺灣的美麗和富饒，知道臺灣與祖國大陸同根同源。
2、產(chǎn)生對臺灣的向往之情，渴望祖國早日統(tǒng)一。
3、學(xué)生能夠通過查找資料獲得知識，并在日常的生活中關(guān)注臺灣問題。
教學(xué)重點：感受臺灣的美麗富饒，知道臺灣與祖國大陸同根同源。
教學(xué)難點：運用多種手段讓學(xué)生感受臺灣的美麗富饒。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生查找與臺灣有關(guān)的資料、實物。教師制作教學(xué)用課件。
教學(xué)過程：
一：臺灣的地理位置
1、上課前，老師先給大家才一個謎語：形似芭蕉葉，臥在東南邊，日月潭阿里山，隔海常思念。(猜一個地方)(臺灣)，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)祖國的寶島臺灣，課前老師布置了預(yù)習(xí)，誰愿意向大家介紹一下你所了解的臺灣。(學(xué)生自由的發(fā)言。)
(地理位置：能到地圖前邊指邊介紹嗎?老師這里有文字資料，請同學(xué)們來讀一讀。遠(yuǎn)古時代，臺灣島并不像現(xiàn)在這樣，你知道嗎?平時我們說的臺灣和臺灣島還有所區(qū)別，它指的是整個臺灣地區(qū)，大家看地圖，它包括臺灣島及其周圍的綠島、蘭嶼、澎湖列島等幾十座島嶼。
歷史、風(fēng)景、物產(chǎn)、風(fēng)土人情、政治)[5分鐘]
2、同學(xué)們知道的可真多，這節(jié)課我們主要來感受臺灣的美麗和富饒。
二、美麗富饒的臺灣
1、剛才有同學(xué)已經(jīng)介紹了臺灣的一些自然景觀，臺灣雖然不大，但它景色優(yōu)美，著名的旅游景點比比皆是，你們知道臺灣有哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎?(先在小組內(nèi)交流、匯報)
2、老師這里有一些圖片請大家欣賞。
3、臺灣不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)也十分豐富，人們還由此給臺灣起了很多好聽的別稱，大家看，輕聲讀一讀。
臺灣為什么會有這么多好聽的別稱呢?請同學(xué)們展開自己的想象，猜測一下。
4、想不想看一看具體的景象，放錄象。
看過錄象你有什么想法嗎?
5、告訴大家一個好消息，今年的4月16日我們國家正式出臺了大陸人員赴臺旅游的管理辦法，中央四臺的海峽兩岸節(jié)目還陸續(xù)播出了系列片到臺灣去旅游臺灣萬象等，也許在不久的將來，我們就可以踏上臺灣這座美麗的島嶼。
三、同根同源
1、臺灣可以說是人類生存的理想家園，是我國最為耀眼的一顆明珠，可是同學(xué)們，你們知道嗎，更令我們驕傲和自豪的是臺灣自古以來就是我國的一部分，臺灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關(guān)系。
2、討論：通過剛才的學(xué)習(xí)和同學(xué)們平時對臺灣的了解，誰能說一說從哪些方面可以看出臺灣與祖國大陸根脈相連呢?(先小組內(nèi)討論再匯報)
[歷史：看臺灣的歷史概要;生活習(xí)俗：看圖片;地理位置;思想文化：文字、書籍、舉例電視劇]
其實不僅在這些方面，在其他的很多地方都可以感受到臺灣與大陸的相同之處。
3、也正因為臺灣與我們有著同根同源的關(guān)系，所以我國政府一刻也沒有放棄過統(tǒng)一臺灣，隨著兩岸人民和我國政府的不斷努力，兩岸的交流與合作也日益頻繁。請大家來看幾幅圖片。
我相信：通過我們共同的努力，臺灣與大陸一定會像這兩只大熊貓的名字一樣，早晚有一天我們會團(tuán)團(tuán)圓圓。中央四臺的海峽兩岸節(jié)目經(jīng)常介紹臺灣的問題，希望同學(xué)們能夠在課后多多關(guān)注。
4、板書：
祖國的寶島臺灣{美麗富饒 地圖
同根同
教學(xué)要求
1.掌握我國的緯度位置和海陸位置的特點，學(xué)會運用地球儀或東、西兩半球地圖說出我國的位置，分析我國的地理位置及其優(yōu)越性。
2.知道我國的面積及其在世界上的地位，學(xué)會在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國;學(xué)會在中國地圖上查閱中國的四至，量算我國領(lǐng)土南北端之間、東西端之間的距離;學(xué)會運用世界地圖及有關(guān)統(tǒng)計資料，比較中國和其他面積居世界前列的國家的面積大小和位置優(yōu)劣。
3.知道我國現(xiàn)行三級行政區(qū)劃，學(xué)會在中國政區(qū)圖上熟悉省級行政單位的全稱、簡稱、位置及行政中心，并能在我國省級行政區(qū)填充圖上準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)的位置并填注其名稱。
4.通過認(rèn)識我國遼闊的領(lǐng)土和優(yōu)越的位置，激發(fā)學(xué)生愛國之情、興國之志，增強(qiáng)改革開放的意識;了解香港、澳門和臺灣都是我國領(lǐng)土的一部分，使學(xué)生樹立祖國統(tǒng)一大業(yè)必定實現(xiàn)的信念，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國統(tǒng)一、保護(hù)祖國領(lǐng)土完整的神圣責(zé)任感。
【課時安排】2～3課時。
【位置優(yōu)越】
1.引入新課
(1)由于學(xué)生已學(xué)過世界地理，因此教材對如何教學(xué)我國的地理位置提出了系列的讀圖要求。在引入新課的時候，可以充分聯(lián)系學(xué)生已學(xué)過的知識。例如復(fù)習(xí)南北半球、東西半球劃分的知識，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文插圖，在圖上辨認(rèn)我國的半球位置;聯(lián)系五帶劃分與北溫帶范圍的知識，在圖上辨認(rèn)我國的五帶位置;聯(lián)系大洲與大洋位置的知識，在圖上辨認(rèn)我國的海陸位置，進(jìn)而分析我國位置在氣候、農(nóng)業(yè)、國際交往上的優(yōu)越性。
(2)直接通過活動教材提供的資料，引導(dǎo)學(xué)生評價我國的緯度位置和海陸位置的優(yōu)越性。在學(xué)生的討論中得出結(jié)論：一些緯度較高的國家(例如俄羅斯和加拿大等)或緯度較低的國家(例如巴西等)，由于其所屬的溫度帶，限制了農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營;一些內(nèi)陸國(例如蒙古等)，由于不臨海，在一定程度上限制了這些國家對外貿(mào)易的發(fā)展;而一些島國(例如日本等)，由于四面環(huán)海，在一定程度上限制了這些國家的領(lǐng)土范圍，但沿海多港灣、海上交通便利，為這些國家對外開放提供了有利的位置條件。通過與世界上一些著名國家的比較，加深學(xué)生對我國地理位置優(yōu)越的理解，并為今后教學(xué)對外貿(mào)易、沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的特點作好必要的鋪墊。
(3)評價位置優(yōu)越時，還可以將緯度位置與海陸位置等進(jìn)行綜合分析或討論：如果我國不具備東臨大洋的海陸位置，而是深居內(nèi)陸，就會對氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生和現(xiàn)在十分不同的影響。展示我國地形圖，啟發(fā)學(xué)生，在相同的海陸位置條件下，我國地勢如果東高西低，會對氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生全面觀察、分析、評價問題的方法。
2.轉(zhuǎn)折深入
采用分組討論這種常見的教學(xué)活動，教會學(xué)生分析和評價地理位置的方法：啟發(fā)學(xué)生從半球圖中分析我國在全球的位置;鞏固用經(jīng)緯度來確定一個地區(qū)經(jīng)緯度位置的方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分析我國所處的溫度帶，就容易得出來緯度位置的優(yōu)越性;海陸位置的分布特點，學(xué)生從圖上就可以看得很清楚，海陸位置不僅影響一個地區(qū)的降水，還對開發(fā)海洋資源、海上交通事業(yè)等方面有一定影響。這樣不僅講清了我國的地理位置及其優(yōu)越性，而且也教給學(xué)生分析地理位置和評價地理位置的基本方法。
3.組織學(xué)生分組開展討論活動
討論是探究式學(xué)習(xí)的主要活動形式之一。討論可以鼓勵學(xué)生闡明自己的觀點(而不是敘述事實)，幫助學(xué)生提高對自己的觀點是充分還是不足的認(rèn)識，并且懂得對同一事情，不同的人可以有不同的觀點，有助于知識概念的學(xué)習(xí)。而且，互相討論學(xué)科的思想和方法，在新的領(lǐng)域中運用它們，有助于學(xué)生在運用這些觀點的同時獲得自信。
一個成功的討論需要有技巧、積極性和機(jī)敏，以及對以上這些要素很好地組織運用。
(1)分工合作學(xué)習(xí)常常是開展小組討論的最有效的方法，每個小組人數(shù)不要超過4人。一個有用的技巧就是：一開始就討論本次活動的目的和任務(wù)(有時是教師布置)。
(2)然后推薦組長、主要發(fā)言人、討論記錄人，每個組員都要根據(jù)自己的興趣和能力主動承擔(dān)一部分任務(wù)。
(3)座位安排是很重要的。討論小組應(yīng)安排得使任何人都能看見小組的其他人。最好是安排成一個圓形，便于學(xué)生與學(xué)生兩兩之間的交流。
(4)討論開始時，要求學(xué)生寫出他們對一個或兩個特殊問題的觀點可能是有幫助的，這樣可以給他們時間去思考，并且對那些靦腆和表達(dá)能力差的學(xué)生有幫助。
(5)使討論直接從抽象的概括開始是很難的。開始要用特殊的、簡單的、具體的觀點，然后再擴(kuò)展到更一般的觀點。
(6)討論評價我國地理位置的優(yōu)越性時，可以先從課本活動題入手，讓學(xué)生把答案記錄在課本上。
【國土遼闊】
1.引入新課
(1)初一的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到我國是一個大國，但中國究竟有多大，不一定有比較完整而概括的了解。在教學(xué)時，要求學(xué)生掌握我國陸地面積的數(shù)值及其在世界各國中所居的位次。通過課本的圖像與資料，要求學(xué)生從中國與亞洲、世界陸地面積的比較，中國和歐洲面積的比較，中國和世界幾個面積較大的國家(例如俄羅斯、加拿大、美國、巴西、澳大利亞、印度)陸地面積及其占世界陸地總面積比重的比較中，直觀形象地了解到中國之大。
(2)通過引導(dǎo)閱讀中國疆域示意圖，由學(xué)生在地圖上查閱中國四至的經(jīng)緯度位置，量算南北端、東西端的距離，再結(jié)合課本中國領(lǐng)土的四端形象化的圖解，以及課本里中國陸疆和海岸線長度與赤道長度的比較，多側(cè)面地加深對我國之大的印象，從而激發(fā)學(xué)生愛國主義的情感。
2.關(guān)于鄰國部分，可在學(xué)生已學(xué)過世界地理知識的基礎(chǔ)上，從讀圖著手，重點掌握各鄰國與我國之間的相對位置。在教學(xué)時，可按逆時針方向從各方位上辨認(rèn)我國的陸上鄰國，例如東部是朝鮮，東北(俄羅斯南部也有一小部分與我國新疆接界)是俄羅斯，北部是蒙古，西北是哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦，自西部至南部依次是阿富汗、巴基斯坦(與巴基斯坦控制的克什米爾地區(qū)接界)、印度(其東部也有一部分與我國西藏東南部接界)、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南。隔海相望的海上鄰國自北向南有韓國、日本、菲律賓、馬來西亞與文萊，以及印度尼西亞。
帶領(lǐng)學(xué)生閱讀世界政治地圖和中國疆域示意圖時，更重要的是教會學(xué)生讀圖方法。在地圖上辨認(rèn)鄰國時，一般從朝鮮開始，在圖上按逆時針方向找出15個陸上鄰國，以及東部和東南部隔海相望的6個國家。讀圖時，較難區(qū)別的是西鄰的吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗和巴基斯坦四國。它們與我國相鄰的國界較短，國名也容易混淆。克什米爾是印度與巴基斯坦兩國有爭議的地區(qū)，兩國各控制一部分。我國與巴基斯坦控制區(qū)已劃定正式邊界。
如此眾多的陸上與海上鄰國，一方面有利于對外交往與合作，另一方面也可能由于利益爭端而導(dǎo)致領(lǐng)土糾紛。
3.關(guān)于我國的臨海，教材主要有三層含義。
(1)使學(xué)生了解我國臨海的名稱和位置。在教學(xué)時要分清臨海與領(lǐng)海的不同含義，渤海、瓊州海峽是我國的內(nèi)海，與世界地理所講的一些內(nèi)海兩者的含義不同。
(2)使學(xué)生了解我國管轄的海域面積廣大，約300萬平方千米，是世界上為數(shù)不多的海洋大國之一。
(3)使學(xué)生了解我國有美麗多樣的海洋環(huán)境，有富饒多樣的海洋資源。
【34個省級行政區(qū)】
1.34個省級行政區(qū)這一部分，既要讓學(xué)生初步了解我國的三級行政區(qū)劃，還要辨認(rèn)34個省級行政區(qū)的相對位置，有大量的概念、地名及其空間分布，在教學(xué)上是個難點，其難不在于深而在于多。必須合理安排教學(xué)進(jìn)度、研究教學(xué)設(shè)計。把教學(xué)重點放在省級行政單位的名稱和位置上。
2.在引入新課時，可以先讓學(xué)生說一說各自的戶口所在地。接著教師再舉例介紹我國的三級行政區(qū)劃，并說明三級的關(guān)系(例如北京市、大興縣、長子營鄉(xiāng))。
也可從我國遼闊國土的地理事實談起，說明我國疆域遼闊，地區(qū)差異顯著，為了便于行政管理和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我國設(shè)置了各級行政區(qū)劃，最高一級是省級行政區(qū)。
在介紹我國省級行政區(qū)的構(gòu)成后，還可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充介紹：隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，本著有利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，有利于行政管理，有利于民族團(tuán)結(jié)，有利于鞏固國防，對省級行政區(qū)以及各級行政區(qū)可進(jìn)行必要的調(diào)整和變更，例如海南省的設(shè)置，重慶(直轄)市的設(shè)置等。
3.教學(xué)省級行政區(qū)的相對位置，必須充分運用中國政區(qū)圖或中國政區(qū)投影片或教學(xué)掛圖，進(jìn)行反復(fù)讀圖、填圖或拼圖練習(xí)，使課本插圖與投影片等各種教學(xué)手段有機(jī)組合、講與練有機(jī)結(jié)合，以練為主，達(dá)到心中有圖的效果。
(1)可聯(lián)系上一節(jié)鄰國的教學(xué)內(nèi)容，辨認(rèn)陸上邊界省區(qū)、沿海省級行政區(qū)進(jìn)行教學(xué);還可以直接利用活動教材組織學(xué)生活動，在活動中學(xué)習(xí)、熟悉我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及其分布。
(2)可將我國的省級行政區(qū)分片或串線制成復(fù)合投影片，讓學(xué)生對照著有注記的課本插圖與無注記的投影片，進(jìn)行分組練習(xí)，熟悉它們的相對位置，并增強(qiáng)記憶。
可將全國省級行政單位分成7部分，例如東北部的黑、吉、遼;北部的陜、甘、寧和內(nèi)蒙古;西部的新、青、藏;西南的云、貴、川;帶有方向的8個省，即河南、河北、山東、山西、湖南、湖北、廣東、廣西;直轄市京、津、滬、渝;最后7省為蘇、浙、閩、臺、瓊、皖和贛。此外，還有香港、澳門2個特別行政區(qū)。分片方法很多，目的是便于學(xué)生在圖上記憶。
還可以大陸沿海為線索記憶：遼、冀、津、魯、蘇、滬、浙、閩、粵、桂;以北回歸線穿過的臺、粵、桂、滇為線索熟悉位置;以長江、黃河干流為線索查找流經(jīng)的省級行政區(qū)等等，反復(fù)鞏固練習(xí)，為以后的教學(xué)作必要鋪墊。
(3)用中國政區(qū)拼圖作拼圖游戲是適合學(xué)生年齡特點的一種活動。它有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對各省級行政單位的形狀和位置的觀察能力，拼圖圖板可由學(xué)生自己制作。游戲前讓學(xué)生在家反復(fù)練習(xí)，游戲時可以拼全圖，也可以抽出幾個省區(qū)，辨認(rèn)它們的名稱，熟悉它們周圍的省區(qū)。
舉行小組或個人識圖、拼圖競賽，也是一種調(diào)動學(xué)生積極識記來掌握省級行政單位名稱、簡稱和分布的好辦法，例如拼圖比賽、填圖比賽、各種搶答競賽等，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂，使學(xué)生盡快形成我國省級行政單位分布的空間概念。
4.在省級行政區(qū)名稱的教學(xué)中，一要注意內(nèi)蒙古自治區(qū)的簡稱是內(nèi)蒙古，新疆維吾爾自治區(qū)的名稱中不要多加個族二要注意有兩種簡稱的省區(qū);三要注意一些學(xué)生容易寫錯的地名，例如秦、浙、贛、瓊、黔、藏、疆，及安徽省的徽字等。至于省級行政中心，在這里只要求初步熟悉一下，待以后的工業(yè)、城市、交通等地理教學(xué)中進(jìn)一步熟悉掌握，一下子全部到位，會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
5.教材中沒有特意將臺灣、香港、澳門的內(nèi)容提出來學(xué)習(xí)，學(xué)生如果提問，可以簡單地介紹一下，開展思想教育：臺灣是祖國領(lǐng)土的一部分，祖國統(tǒng)一大業(yè)必定實現(xiàn)，實現(xiàn)與維護(hù)祖國統(tǒng)一是我們神圣職責(zé)。香港、澳門是我國兩個特別行政區(qū)，實行一國兩制。
需要注意的是，教師可根據(jù)學(xué)生特點、教師特色、學(xué)校條件、課時安排，選用教學(xué)參考資料中的一些素材，采取靈活多樣的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法(如分組討論、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、計算機(jī)游戲等)，以及活動式、范例式、情境式、探究式等教學(xué)模式，進(jìn)行富有創(chuàng)新的教改實驗。
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