教學目標
通過復習使學生了解新能源開發(fā)利用的重要性和必要性;通過觀看錄像等多種媒體了解新能源的種類及主要特點，知道世界新能源的分布與使用概況。初步形成資源觀。
教學建議
教材分析
本節(jié)主要講述兩大內(nèi)容，一是新能源開發(fā)利用的重要性和必要性，二是介紹目前正在開發(fā)利用中的四種新能源。
在為什么尋找新能源一段中，首先介紹了主要的能源來源;從煤、石油和天然氣等礦產(chǎn)燃料的非可再生性出發(fā)，說明尋找新能源的必要性及主要的新能源類型。
對于核能，教材側(cè)重其能量大、現(xiàn)在的利用情況;對于太陽能、風能、生物能的講述，都側(cè)重清潔、可再生性，并簡單的介紹目前的利用情況。
教法建議
對于為什么尋找新能源，首先應簡單介紹能源的概念，啟發(fā)學生思考回答目前人類主要使用的能源，包括水能和礦物燃料，再利用想一想中提供的題目，啟發(fā)學生自己分析開發(fā)新能源的重要性和必要性。然后讓學生說一說，知道的新能源類型。
對于課文提到的四種新能源類型，可以在學生活動的基礎上，通過圖片、錄像、VCD等多種媒體，使學生較為直觀地、比較深入地了解各種新能源的特點和利用情況。對于風能和生物能，應該完成從一般的應用到發(fā)電的過程。同時利用比較法使學生更清晰地了解各種新能源的特點。如果課時較緊，可以選區(qū)本地區(qū)比較突出的新能源進行較為詳細地介紹。 總之，應該以學生直觀的感受為主設計本課，以知識的了解為主。
教學設計示例1
【教學重點】利用新能源的意義及主要的新能源特點
【教學手段】
錄像：大亞灣核電站、沼氣池、太陽能、潮汐發(fā)電、風車提水和發(fā)電等
計算機課件：(1)世界現(xiàn)有煤、石油、天然氣使用時間表;(2)石油、煤、天然氣污染表;(3)核電站與火電站用原料的比較;(4)我國主要核電站的位置圖;(5)太陽能電站的圖片;(6)風車提水、風力發(fā)電圖片;(7)沼氣使用圖片;(8)生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖;(9)其它新能源;
【教學過程】
(提問)學過的自然資源中不可再生的有什么?(生回答)
(引導)我們講過的礦產(chǎn)資源是不可再生的，如煤、石油、天然氣等，現(xiàn)在地球上儲存的煤油氣還可以使用的多少年呢?見表格
(投影片1)
(講解)為什么我們特別在乎這幾種礦產(chǎn)資源呢?因為使我們的機器能轉(zhuǎn)、使人類有光明和溫暖，我們稱這種可以提供能量的自然資源為能源。從在人類發(fā)展過程中，它們是非常重要的能源，但是在使用過程中，它們也帶來了許多問題
(投影片2)煤、石油、天然氣的污染
(承轉(zhuǎn))為了避免污染，同時為了在現(xiàn)有的能源發(fā)生危機之前，人們開始尋找更清潔、可以再生的能源。你知道有什么嗎?(學生回答)
(板書)第五節(jié) 新能源的開發(fā)利用
一、 尋找新能源的意義
二、 主要的新能源
(引導)這些新能源是怎樣提供能源的呢?先請大家看一段錄像
(大亞灣核電站的錄像)
(提問并出示投影片3)核能發(fā)電與煤炭發(fā)電有何不同?
(學生討論回答，教師補充總結(jié))核電清潔;原料運輸量小，運輸方便;所以適于建在缺少煤、石油等能源，可是需要能源又很多的地方，如中國的大亞灣和秦山核電站
(投影片4)找兩地的位置
(過渡)核電這么好，為什么我們不多建一些?(生思考回答：有污染、核原料不可再生、需要技術(shù)水平高等)那你認為那種新能源可以避免這些問題?引入太陽能。
(講解)太陽是地球的能量源泉，地球每秒鐘接受的太陽能相當于燃燒550萬噸煤炭的能量，我們?nèi)粘Ｉ钪芯陀性S多地方利用了太陽能，你知道嗎?(生回答：)但是太陽能有一個不利就是---太分散了，怎么辦?(生回答：太陽能電池、太陽灶等)
(投影片5或錄像)太陽能利用圖片或錄像
(引導思考)風能與太陽能相比有相似的地方，你知道最早人們是如何利用風能的嗎?(生回答：航海、風車提水等)
(投影片6或錄像)風能的利用
(提問)不是所有的地方、任何時間都能利用風能的，為什么?(沒風的地方或風力小的時候)所以，風力發(fā)電應在風大的、較穩(wěn)定的地方
(講解)有一種能源，人類很早甚至猿人都會用的是(燒樹枝等獲得熱量)，在我國廣大農(nóng)村或世界上一些落后的地區(qū)，現(xiàn)在仍然大量使用，這樣會造成什么問題?(生思考回答：數(shù)少了，荒漠化、水土流失等)如何解決這個問題呢?什么是農(nóng)村理想的能源呢?
(投影片7或錄像)沼氣的使用
(投影片8)生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖
(講解)人們尋找的新能源還有：潮汐發(fā)電、海洋溫差發(fā)電、垃圾回收發(fā)電等
(投影片9)其它新能源圖片
(教師小結(jié))今天我們講解了許多新能源，其實說新只是一個相對的含義，主要是指利用時間較短或不能大規(guī)模利用其發(fā)電，任何一種能源都有限制因素。在我們還沒有找到更合適的新能源之前，我們還必須要保護和節(jié)約利用煤油氣等能源。
【設計思想】
本節(jié)課的內(nèi)容對學生來說并不陌生。在日常生活中他們有較多了解，可以多啟發(fā)學生自己回答，對于一些學生不太明確的問題，比如能源的含義、沼氣(城市學生了解少)等，教師迎接和錄像等媒體進行講解，增加學生的感性認識。
對于開發(fā)新能源的意義，從礦產(chǎn)資源的不可再生新入手，從舊知引出新知，同時使學生了解問題的緊迫性和重要性。對于各種新能源的利用情況，采取投影片最好是錄像教學，使學生能夠充分認識到，每種新能源的使用過程、限制條件、特點等，最終的結(jié)果是使學生認識煤、石油、天然氣資源在目前仍是不可完全替代的，使學生有一種資源意識和危機感。
【板書設計】
第五節(jié) 新能源的利用
一、尋找新能源的重要性
二、主要的新能源
教學設計示例2
【教學重點】利用新能源的意義及主要新能源的特點
【教學難點】核能
【教學手段】計算機課件：ppt演示文稿;錄像--原子彈的威力
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