初一在整個初中階段很重要，有扎實的基礎，會使學習更加輕松。下面就為您推薦內容人口與人種。希望您學習成績突飛猛進。
人口與人種
教學預設：
一、自主學習、小組交流與匯報展示(36分鐘)
講授新課
[教師提問]同學們，你們知道現在地球上有多少人嗎?地球上的人口總數又是怎樣變化的呢?
[活動1]讓學生結合課本65頁活動1，并根據平時的了解展開討論。并出示圖片片(資料：地球上第50億位和第60億位居民)
[過渡]同學們都講的很好，接下來我們一起來探討世界人口是怎樣增長的?
(一)世界人口增長
[活動2]讀圖分析問題。展示世界人口增長曲線圖從該曲線圖的變化你知道了哪些信息?教師可以提示學生曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長的越快，然后引導學生分時段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長速度的特點。(通過讀圖，培養(yǎng)學生綜合分析的能力，并完成學習導航自主學習的1題)【學生分組討論，自由回答】
[師生歸納總結]從世界人口增長曲線圖，我們可以看出：在18世紀以前，世界人口增長得十分緩慢;18世紀以后，特別是20世紀以后，世界人口增長的速度大大加快。
[追問]為什么在18世紀以前，世界人口增長得十分緩慢，而從20世紀中期開始，世界人口增長的速度大大加快?【學生分組討論回答】
[小結]1830年以來，由于現代醫(yī)療衛(wèi)生技術的進步，人們生活水平的改善和提高，嬰兒死亡率降低，人的壽命延長，世界人口增加的速度就越來越快。
[設問過渡]那么一個國家或地區(qū)人口增長的快慢又用什么來衡量呢?
[活動3]請同學們閱讀課本P64頁人口出生率、死亡率和自然增長率示意圖，思考以下幾個問題(1)什么是人口自然增長率?它和哪兩個因素有關，并列出計算公式?(2)當人口自然增長率0或=0時各表示什么意思呢?(并完成學習導航自主學習的2題)【學生分組討論并由各小組選代表回答】
[師生歸納總結]人口自然增長率是指某一地區(qū)在一定時期內出生人數減去死亡人數與同期人口總數之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增長情況。人口自然增長率=人口出生率-人口死亡率。當人口自然增長率0時，表示人口增加，數值越大，表示增加越多，也就是人口增長快;當人口自然增長率=0時，表示人口既不增長，也不減少，也就是人口停止增長;當人口自然增長率0時，表示人口減少，數值越大，表示減少越多，也就是人口減少快。
[過渡]接下來我們就用上面所學的知識來解決以下幾個問題。(學以致用，讓學生真掌握所學知識。)
[練一練]分組完成，請同學們完成學習導航合作探究的1、2題?！緦W生學生討論回答】
[過渡]通過以上一系列活動，我們可以看到世界人口在不斷增長，而且增長速度在不斷地加快。但各國由于國情的不同，人口的增長速度不一，從而導致世界人口的分布極不均衡。
(二)世界人口的分布
[承接]不同的國家或地區(qū)人口的疏密程度也是不一樣的，我們通常用人口密度這一指標來衡量。那么什么是人口密度呢?【完成學習導航自主學習的第3題】
[活動4]請同學們完成課本P67頁活動題1，想想人口密度是怎樣來計算的呢?
[師生小結]人口密度一般是指平均每平方千米內居住的人數，它反映了一個國家或地區(qū)的人口分布狀況。人口密度=該地區(qū)的人口總數/該地區(qū)的總面積
[活動5]接下來請同學們看世界人口分布圖，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)?那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢?【展示世界人口分布圖，引導學生、組織學生分組討論回答，并完成學習導航自主學習的4題】
[師生總結歸納]
世界人口密集區(qū)：(1)亞洲東部和南部自然條件好，農業(yè)發(fā)展早。 (2)歐洲、北美洲東部工業(yè)發(fā)展早，經濟發(fā)達。
世界人口稀疏區(qū)：(1)氣候過于潮濕的雨林地區(qū)(2)極端干旱的沙漠地
(3)終年嚴寒的高緯度地區(qū)(4)地勢高峻的高原、山區(qū)
世界人口分布不均主要是受自然條件、經濟、社會、歷史等的綜合影響形成的，其中與經濟條件的關系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經濟發(fā)達的地區(qū)，人口就密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產和生活，人口就稀少。【完成學習導航合作探究的3題】
[活動6]從地形、氣候等自然條件和經濟發(fā)展水平，請你選擇你愿意工作和生活的地方，說出你選擇的理由，并在小組內討論交流。
二、整理學案(2分鐘)
三、疑點記錄(2分鐘)
四、達標測評(5分鐘)
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