初一在整個(gè)初中階段很重要，有扎實(shí)的基礎(chǔ)，會(huì)使學(xué)習(xí)更加輕松。下面就為您推薦內(nèi)容世界活化石博物館騎在羊背上的國(guó)家(D案)。希望您學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。
世界活化石博物館騎在羊背上的國(guó)家(D案)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.了解澳大利亞存在古老動(dòng)物的原因。
2.理解澳大利亞的自然條件及其與農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖片說(shuō)明澳大利亞特有生物生存的原因。
4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料分析說(shuō)明澳大利亞的自然條件對(duì)其農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
澳大利亞自然條件與農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
澳大利亞特有生物的古老性。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件;澳大利亞動(dòng)物VCD，澳大利亞地形圖、氣候圖，澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖;大堡礁、艾爾斯巖、黃金海岸、浪巖、沙漠石林風(fēng)光片，澳大利亞城市風(fēng)光圖片。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 提示和建議
學(xué)生課前地理演講
1.布達(dá)拉宮
2.故宮 學(xué)生演講，師生共同評(píng)價(jià)。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
了解澳大利亞的氣候特點(diǎn)、飲食、風(fēng)俗、貨幣、特產(chǎn)等。
世界活化石博物館。
在澳大利亞的國(guó)徽上，有兩種澳大利亞特有的動(dòng)物。它們是動(dòng)物界的跳遠(yuǎn)名將──袋鼠和形體龐大的鴯鹋。澳大利亞還有很多特有生物，如鴨嘴獸、考拉。澳大利亞的特有生物，是在地球演化過(guò)程中保留下來(lái)的古老生物種類(lèi)，它們雖然顯得有些原始，但是卻成為人類(lèi)研究地球演化歷史的活化石。 教師出示《悉尼歌劇院》圖，創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)學(xué)生，在我們開(kāi)始澳大利亞之行之前，請(qǐng)你談一談，我們應(yīng)該做好哪些方面的準(zhǔn)備。
學(xué)生思考后回答。應(yīng)在服裝、飲食、語(yǔ)言、貨幣、風(fēng)俗、特產(chǎn)方面作準(zhǔn)備。
過(guò)渡語(yǔ)：第一站我們到悉尼去參觀野生動(dòng)物園。
教師提問(wèn)：你知道澳大利亞有哪些特有生物嗎?
學(xué)生：袋鼠、鴨嘴獸、考拉等。
教師：這些動(dòng)物長(zhǎng)什么樣，他們是如何生活的?下面讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物園。
教師播放VCD《澳大利亞動(dòng)物》
教師提問(wèn)：澳大利亞的特有生物有什么共同特點(diǎn)?
學(xué)生：很古老。
教師提問(wèn)：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物?試著用大陸漂移說(shuō)的觀點(diǎn)解釋一下。
1.澳大利亞大陸約在什么時(shí)候與其他大陸分離的?
2.澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋，這對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響?
3.實(shí)際上，長(zhǎng)期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸。為什么澳大利亞大陸有那么多特有生物，而南極大陸卻很少。
學(xué)生討論后回答：
1.6500萬(wàn)年前。
2.會(huì)減緩生物進(jìn)化的速度。如果這些動(dòng)物又沒(méi)有生存的天敵，就能夠生存至今。
3.南極洲位于地球最南端，氣候寒冷環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展。 學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，談?wù)勅グ拇罄麃喡糜沃暗臏?zhǔn)備。師生共同分析原因讓學(xué)生感受到地理知識(shí)是和生活融合在一起的。
1.通過(guò)放VCD《澳大利亞特有動(dòng)物》，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。
2.通過(guò)討論，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作精神。讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)鍛煉自己的各種能力。
3.通過(guò)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的東西，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的東西。
騎在羊背上的國(guó)家。
澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)形成四個(gè)不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū)。澳大利亞全國(guó)養(yǎng)羊1.8億頭，為總?cè)丝诘?0倍，即平均每人擁有10只羊。養(yǎng)羊業(yè)可分為羊毛加工業(yè)和羊肉加工業(yè)。其中，羊毛多產(chǎn)自美利奴羊，其他的羊多為肉用。
澳大利亞是世界上最大的羊毛出口國(guó)，其羊毛90%以上銷(xiāo)往國(guó)外，羊毛出口是其外匯收入的主要來(lái)源，在國(guó)際市場(chǎng)上出售的澳毛及制品均有國(guó)際羊毛局監(jiān)制的優(yōu)質(zhì)免檢標(biāo)志。 教師講述：下面我們?nèi)ツ珷柋?，參觀牧羊場(chǎng)和國(guó)家羊毛博物館。
教師出示圖片：《牧羊場(chǎng)》
教師講授：這是澳大利亞墨爾本附近的牧羊場(chǎng)，在它旁邊建有澳大利亞國(guó)家羊毛博物館。該博物館于1988年12月正式對(duì)外開(kāi)放，這里面介紹了，澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)家史。澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家。
教師提問(wèn)：你知道嗎?澳大利亞本來(lái)是沒(méi)有羊的?那么究竟是誰(shuí)把羊帶進(jìn)了澳大利亞?
學(xué)生：18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。
教師：為什么澳大利亞非常適合綿羊的生長(zhǎng)和繁殖呢?
學(xué)生：氣候、地形適宜。草多，沒(méi)有大型食肉動(dòng)物。
教師出示電腦課件：展示《澳大利亞地形》空白圖。
提問(wèn)：澳大利亞的地形東部、中部西部有什么差異?
學(xué)生：東部為山地，中部為平原，西部為高原。
教師提問(wèn)：如果你是一位澳大利亞牧場(chǎng)主的話，如果僅從地形的角度來(lái)考慮，你準(zhǔn)備把你的牧羊場(chǎng)建在何處?
學(xué)生：中部。因?yàn)橹胁渴谴竺娣e的平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒(méi)有大型野生食肉動(dòng)物，可以一年四季露天圍欄放牧。
教師演示電腦課件《澳大利亞的氣候》。
教師提問(wèn)：說(shuō)出澳大利亞有哪些氣候類(lèi)型?
學(xué)生：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤(rùn)氣候、地中海氣候、溫帶海洋氣候。
教師提問(wèn)：如果你是一位澳大利亞的牧場(chǎng)主的話，如果僅從氣候的角度來(lái)分析，你又準(zhǔn)備把你的牧場(chǎng)分布在哪里呢?如果綜合地形和氣候因素，你又有什么打算?
學(xué)生：分布在中部、西部的熱帶草原氣候區(qū)，東南的溫帶海洋性氣候區(qū)，西南部的地中海式氣候區(qū)。
教師演示電腦課件《澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布》。
教師提問(wèn)：澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有幾種方式?
學(xué)生：兩種。一種粗放牧羊帶，一種是綿羊與小麥混合經(jīng)營(yíng)帶。
教師提問(wèn)：如果你是澳大利亞對(duì)外貿(mào)易總公司的經(jīng)理的話，假設(shè)你們公司主要出口羊毛和小麥，你覺(jué)得這些工業(yè)原料應(yīng)來(lái)自于澳大利亞的哪些地區(qū)?
學(xué)生：東南部和西南部。因?yàn)槟抢锸茄蛎托←溁旌辖?jīng)營(yíng)帶。
通過(guò)小組討論，分工合作，師生共同分析澳大利亞的自然條件對(duì)農(nóng)牧業(yè)的影響。
在討論當(dāng)中，教師應(yīng)走到學(xué)生中去，給予學(xué)生以指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，有助于學(xué)生理解知識(shí)，融會(huì)貫通的掌握知識(shí)。
《澳大利亞自然風(fēng)光片》
1.大堡礁
2.艾爾斯巖
3.黃金海岸
4.浪巖
5.沙漠石林 教師用電腦課件展示《澳大利亞自然風(fēng)光片》，讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，給大家作介紹。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，創(chuàng)新精神。
《澳大利亞圖片展》 教師用電腦課件展示《澳大利亞圖片展》。 陶冶學(xué)生的情操，給學(xué)生以美的享受。
結(jié)束語(yǔ) 教師：現(xiàn)在我們馬上要乘飛機(jī)離開(kāi)澳大利亞了，在結(jié)束這次旅行之前，請(qǐng)你談?wù)勥@次旅行給你的收獲和感受?
學(xué)生各抒己見(jiàn)。 培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)談感受，讓學(xué)生再次感覺(jué)到地理知識(shí)是和生活融在一起的。
更多初一地理教案，請(qǐng)關(guān)注查字典地理網(wǎng)
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