●教學目標
(一)知識與能力目標
1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應的地理區(qū)域類型;
2.在簡單地圖上進行區(qū)域劃分;
3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因;
4.在地圖上找出秦嶺、淮河,并說明秦嶺—淮河一線的意義。
5.培養(yǎng)學生讀圖、分析圖能力,觀察判斷能力和主動探究能力。
6.使學生初步掌握地理事物的劃分方法。
(二)過程與方法:談話教學模式
(三)情感態(tài)度價值觀目標
通過本節(jié)課的教學,使學生更加熱愛祖國的大好河山。
●教學重點:我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。
●教學難點:結(jié)合地圖,使學生形成地理事物的空間概念。
●教學媒體:多媒體。
●課時安排:一課時。
●教學過程:主要問題設(shè)計
[導入新課]
由學生寫出自己的戶口所在地,即行政區(qū)域,從而引出不同的區(qū)域。
[講授新課]
一、不同的地理區(qū)域
1、 閱讀P2 5-1圖,分析是從什么角度劃分的區(qū)域類型。
2、舉例:曾經(jīng)學過的區(qū)域類型。
3、為什么會出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢?
4、完成活動1:(課文第3頁活動第1題)第一、二位編碼 表示——級行政區(qū);
第三、四位編碼 表示下一級行政區(qū);第五、六位編碼 表示投遞局的代碼
二、我國四大地理區(qū)域
自學、生生交流、師生交流:四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。
(做第5頁活動題,同學間可互相討論,交流活動結(jié)果,最后教師總結(jié),把區(qū)域界線、位置與范圍都落實到圖上。)
活動題目參考答案:
1.有相似性。
界線A的確定,主導因素是夏季風的影響,大致與400 mm等降水量線一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸,很難受到夏季風的影響,降水較少、干燥。東部季風區(qū)受夏季風影響較多,降水較多,屬于濕潤、半濕潤區(qū)。
2.①界線B大致與1月O℃等溫線的分布最接近。
②界線B大致與800mm等降水量線的分布最接近。
③界線B的確定,主導因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響。
④秦嶺——淮河。
3.第一、二級階梯的界線基本吻合。
界線C的確定,主導因素是地形因素。
[課堂小結(jié)]師生共同進行,旨在幫助學生梳理知識脈絡。
●板書設(shè)計
練習:《填充圖冊》
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