A.本節(jié)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能
1.運(yùn)用地圖說(shuō)出長(zhǎng)江沿江地帶的區(qū)域位置、范圍，對(duì)本區(qū)的地理位置進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
2.在地形圖上識(shí)別本區(qū)主要的地形類型，描述區(qū)域地形的特點(diǎn)。
3.從地形、氣候、自然資源、水運(yùn)條件等方面了解本區(qū)優(yōu)越的自然條件。
(2)方法與過(guò)程
1.通過(guò)運(yùn)用地圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)本區(qū)的地理位置，嘗試分析本區(qū)位置的特點(diǎn)和優(yōu)越性。
2.通過(guò)區(qū)內(nèi)地理事物：地形、氣候、自然資源和水運(yùn)交通等分布的學(xué)習(xí)，將知識(shí)鞏固在地圖上，抓住分布的規(guī)律，認(rèn)識(shí)本區(qū)自然條件的優(yōu)勢(shì)。
(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)大好河山的感情。
2.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.在地圖上指出長(zhǎng)江沿江地帶的區(qū)域位置、范圍。
2.認(rèn)識(shí)本區(qū)得天獨(dú)厚的自然條件。
教學(xué)難點(diǎn)
1.對(duì)本區(qū)地理位置優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生利用資料分析本區(qū)地理位置和自然條件的優(yōu)越性問(wèn)題的方法和能力培養(yǎng)。
B學(xué)習(xí)方法：讀圖分析、小組討論、小組展示。
C.知識(shí)儲(chǔ)備
上學(xué)期學(xué)過(guò)“長(zhǎng)江開(kāi)發(fā)”，上冊(cè)側(cè)重于長(zhǎng)江水文特征與防治，本節(jié)側(cè)重于長(zhǎng)江自然資源的開(kāi)發(fā)與利用。上冊(cè)是基礎(chǔ)，依據(jù)上冊(cè)已有的知識(shí)和能力，本節(jié)通過(guò)大量活動(dòng)性課文去推理分析長(zhǎng)江沿岸地帶資源形成原因和利用方式，從而完成兩種形式的有機(jī)結(jié)合。
D.問(wèn)題預(yù)設(shè)
1.中下游的學(xué)生對(duì)上學(xué)期的知識(shí)可能遺忘。
2.上游學(xué)生對(duì)分析自然環(huán)境知識(shí)掌握很好，分析的快，而中下游的學(xué)生分析的慢，所以讓好學(xué)生幫助下游學(xué)生，實(shí)現(xiàn)兵幫兵。
3.中下游的學(xué)生思維不夠開(kāi)闊，應(yīng)該多啟發(fā)和引導(dǎo)。
E.時(shí)間分布
分布在教學(xué)環(huán)節(jié)中。
F.環(huán)節(jié)設(shè)置
課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)江流域教學(xué)掛圖;長(zhǎng)江沿江地區(qū)不同的景觀圖片、自然資源分布圖。
1.創(chuàng)設(shè)情境(3分鐘)：師;長(zhǎng)江、黃河是我國(guó)的兩條大河，前兩節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了解了黃河流經(jīng)的一個(gè)重要的地形區(qū)──黃土高原。今天，我們?cè)俚介L(zhǎng)江的沿江地帶去看一看(板書(shū))。
(展示圖片)師：大家看了圖像資料后對(duì)長(zhǎng)江沿江地帶有什么感受(或有什么印象)?
師：長(zhǎng)江沿江地帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有哪些有利條件?經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與長(zhǎng)江這條河流究竟有多大的關(guān)系?為什么說(shuō)長(zhǎng)江沿江地帶是“以河流為生命線的地區(qū)” (出示副標(biāo)題)?讓我們帶著這些思考和疑問(wèn)走進(jìn)長(zhǎng)江沿江地帶去尋找答案。
2.確定目標(biāo)(2分鐘)：由學(xué)生確定，教師總結(jié)。
3.預(yù)習(xí)提綱(5分鐘)
閱讀地理位置和自然條件的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：
(1)說(shuō)出長(zhǎng)江沿岸地帶的范圍。
(2)說(shuō)出長(zhǎng)江沿岸地帶的位置，并作出評(píng)價(jià)。
(3)說(shuō)出長(zhǎng)江沿岸地帶東西部地形的差異以及地勢(shì)的變化。
(4)說(shuō)出長(zhǎng)江沿岸地帶的氣候特征。
(5)說(shuō)出長(zhǎng)江沿岸地帶的資源條件。
(6)說(shuō)出長(zhǎng)江的水運(yùn)條件，上中下游可以采取什么樣的利用方式?
(7)總結(jié)長(zhǎng)江沿岸地帶位置優(yōu)越及得天獨(dú)厚的自然條件。
4.分組合作(10分鐘)
教師給每個(gè)小組分配任務(wù)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行小組討論，要求每位學(xué)生都要發(fā)表自己的見(jiàn)解，由一名學(xué)生負(fù)責(zé)記筆記，對(duì)于講得不到位的由組長(zhǎng)更正或請(qǐng)教師講解。已找到答案的小組可以把答案或主要講解內(nèi)容寫(xiě)在黑板上。
一組：說(shuō)出長(zhǎng)江沿岸地帶的范圍。
二組：說(shuō)出長(zhǎng)江沿岸地帶的位置，并作出評(píng)價(jià)。
三組：說(shuō)出長(zhǎng)江沿岸地帶東西部地形的差異以及地勢(shì)的變化。
四組：說(shuō)出長(zhǎng)江沿岸地帶的氣候特征。
五組：說(shuō)出長(zhǎng)江沿岸地帶的資源條件。
六組：說(shuō)出長(zhǎng)江的水運(yùn)條件，上中下游可以采取什么樣的利用方式?
七組、八組：總結(jié)長(zhǎng)江沿岸地帶位置優(yōu)越及得天獨(dú)厚的自然條件。
5.展示提升(20分鐘)
學(xué)生展示時(shí)，要求站姿端正，吐字清晰，聲音洪亮，指圖準(zhǔn)確。
一組(可以在掛圖中描繪出長(zhǎng)江沿岸地帶的輪廓)
1.在圖中找到上海、攀枝花。
2.本區(qū)東起上海、西至四川攀枝花，東西長(zhǎng)達(dá)3 000多千米，南北寬度大約在長(zhǎng)江兩岸100～200千米，是一個(gè)典型的“帶狀”區(qū)域。
二組：
1.本區(qū)的緯度位置。
2.本區(qū)的海陸位置。
3.本區(qū)的相對(duì)位置。
4.位置的優(yōu)越性：長(zhǎng)江沿江地帶東起上海，西至四川省攀枝花，東西綿延3000多千米，南北寬度大致在長(zhǎng)江兩岸100～200千米的范圍內(nèi)，大部分位于北緯25°～35°之間。長(zhǎng)江干流縱橫東西、內(nèi)河航運(yùn)發(fā)達(dá)，本區(qū)東部的上海、江蘇、浙江在全國(guó)海上運(yùn)輸網(wǎng)中具有中樞地位，海洋運(yùn)輸發(fā)達(dá)，地理位置十分優(yōu)越。
三組：結(jié)合課本75頁(yè)活動(dòng)1的(1)完成這部分講解。
四組：
1.說(shuō)出本區(qū)降水和氣溫的特點(diǎn)。
2.總結(jié)本區(qū)的氣候特征。
3.說(shuō)出地形和氣候?qū)恿鞯挠绊憽?/p>
五組：結(jié)合課本76頁(yè)活動(dòng)2完成這部分講解。
六組：結(jié)合課本75頁(yè)活動(dòng)1的(2)完成這部分講解。
七組、八組：結(jié)合前面同學(xué)的講解以及自己組的分析，總結(jié)本區(qū)位置優(yōu)越及得天獨(dú)厚的自然條件。
6.穿插鞏固(2分鐘)
學(xué)生對(duì)于不懂的地方進(jìn)行提問(wèn)或解答。
7.達(dá)標(biāo)測(cè)試(3分鐘)
(1)填空
① 長(zhǎng)江沿江地帶地勢(shì)_______，以________和_________為主。
②長(zhǎng)江沿江地帶屬于________氣候，夏季_________，冬季________，四季分明;________，年降水量在1000 mm以上。
③長(zhǎng)江沿江地帶有色金屬礦產(chǎn)資源豐富，江西_____的鎢礦，湖南______的銻礦，______的鉛鋅礦，江西_________的銅礦是全國(guó)著名的有色金屬產(chǎn)地。
(2)簡(jiǎn)述長(zhǎng)江上游與中下游在地形上有何差異。
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