教學環(huán)節(jié)及知識點

教師活動

學生活動

設計意圖

復習導入

A．課件展示我國四大地理區(qū)域。

觀察地圖，我們上節(jié)課學習了北方地區(qū)和南方地區(qū)，請同學們簡單回顧學習內(nèi)容，相鄰同學可以互相提問復習。

B．根據(jù)學生回顧舊知情況導入新課──西北地區(qū)和青藏地區(qū)。

觀察地圖回想上節(jié)內(nèi)容，相鄰同學提問，內(nèi)容有南方北方的自然和人文差異，秦嶺──淮河一線的意義等等。在教師點撥下感悟區(qū)域地理的學習方法，為下面的學習做好鋪墊。

通過相鄰同學互助提問，喚起已有的學習經(jīng)驗，使學生盡快進入學習狀態(tài)。

西北地區(qū)和青藏地區(qū)的概況

干 旱

和高寒的區(qū)域特征成因及影響

A．請同學們先了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的概況

1．課件展示西北地區(qū)和青藏地區(qū)圖。

2．出示自主學習內(nèi)容（課件）。明確要求：同桌互助，看誰完成的快。

B．對學生的自學成果進行肯定評價，點撥要點并小結(jié)，引導學生形成整體印象和突出印象──西北地區(qū)干旱、青藏地區(qū)高寒。

C．一起來看看西部，課件播放西北風光畫面，包括風蝕雅丹、沙漠戈壁、塔里木河等，青藏的三江源保護區(qū)，青藏鐵路、雪山等。

活動（一）了解西部，形成印象。

A．同桌同學合作查找地圖以及文字資料完成以下任務：1．西北地區(qū)和青藏地區(qū)的主要地形區(qū)，主要河湖，主要省區(qū)，主要城市，以及主要交通線。2．結(jié)合以前學習內(nèi)容確定西北地區(qū)和青藏地區(qū)的主要氣候類型,有哪些少數(shù)民族等。

B．完成任務后，面向集體展示要點如下:

西北地區(qū)以高原、盆地為主，屬于溫帶大陸性氣候，干旱，主要為內(nèi)流河，最大的是塔里木河，有最大的沙漠－塔克拉瑪干沙漠。位于西北的省區(qū)主要是新疆、內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅等，進入西北的鐵路線主要是隴海－蘭新線。有蒙古族、維吾爾族、回族等少數(shù)民族，但還是漢族多。

青藏地區(qū)以高原山地為主，屬于高原山地氣候，高寒是主要特征，有很多大河在此起源，有名的三江源自然保護區(qū)就在這里，有最大的湖泊──青海湖，主要省區(qū)是青海省和西藏自治區(qū)，拉薩、西寧、格爾木是本區(qū)重要城市，在這里生活的主要是藏族，青藏鐵路建好后，青藏地區(qū)與東部的聯(lián)系更密切了。

教師明確任務，指導學生自主學習，通過同桌互助，使問題解決的更好更全面，然后師生互動，將學習成果展示出來，讓學生感受自由學習的快樂，課件展示區(qū)域風光給學生生動的體驗，更入情境。

承轉(zhuǎn) 同學們了解了西北地區(qū)和青藏地區(qū)的概況，了解到的是地理現(xiàn)象，那么大家想不想像一位地理專家那樣進行資料分析，認識現(xiàn)象背后的地理原因呢？試試吧。

A．出示活動內(nèi)容（課件），提出活動要求，方法。

B．對學生的探究活動進行指導、總結(jié)、評價。

C．課件演示西北地區(qū)的植被變化，青藏的太陽能利用情況等等。

活動（二）分析西部，普遍聯(lián)系。

A．結(jié)合圖文資料，采取合作方式進行探究，可以指導別人，可以平等對話，用靈活的方式達到目的，完成活動內(nèi)容。（教材p_12、p₁₄活動）

1．西北地區(qū)干旱的原因是什么？這種干旱的環(huán)境會對哪些地理事物有影響？

2．西北地區(qū)的自然景觀東西有什么差異，是什么原因？

3．分析拉薩和成都的氣溫差異的原因。

4．高寒的特征使青藏高原有哪些優(yōu)勢？也有哪些問題？

B．活動結(jié)果以專家做報告的形式展示，可以任選一題。要點如下：西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠離海洋，加上山脈阻擋，使海洋的水汽難以到達――干旱；降水量自東向西逐漸減少，使植被出現(xiàn)東西變化，表現(xiàn)為草原――荒漠草原――荒漠；河流水量小，流程短，成為內(nèi)陸河；這里應該是牧區(qū)。拉薩由于海拔高造成氣溫比同緯度氣溫低；高寒的特征使青藏地區(qū)成為大河發(fā)源地，在高原邊緣會有豐富的水能，海拔高，空氣稀薄，容易缺氧，但大氣透明度好，太陽能資源豐富。

上一環(huán)節(jié)活動學生了解了地理現(xiàn)象，在此基礎上進行地理原因的分析，符合學生認知規(guī)律，也給學生一種更上一層的感覺，有興趣。教師注意在探究活動中生成性的知識，尊重學生的勞動成果。最后課件演示加深印象。

區(qū)域自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系

承轉(zhuǎn) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)這種獨特的自然環(huán)境，比我們這兒艱苦，可是，當?shù)氐娜耸窃鯓由娴?？一起來看看?/font>

活動（三）走進西部，人地和諧。

A．通過視頻資料以及教材認識到這兩大區(qū)域都可以發(fā)展牧業(yè)，也能發(fā)展種植業(yè)。列表比較如下。

B．展示表格完成情況。比較誰的最全面

C．解決問題

1．西北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的最大限制因素是什么？

2．青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)為何分布在河谷地帶？

視頻資料帶學生進入?yún)^(qū)域環(huán)境，引起好奇心，有利于主動完成學習任務；列表可以使學生對比掌握區(qū)域差異；通過最后兩個問題的解決認識人地關(guān)系。

承轉(zhuǎn) 同學們對西北地區(qū)和青藏地區(qū)已經(jīng)知道的很多了，我這里有些問題（課件），看看大家能解決嗎？搶答，看誰反應快。

活動（四）趣味西部，暢所欲言。

1．我們?nèi)A北平原主要種植小麥，畝產(chǎn)在800斤左右，青藏地區(qū)小麥畝產(chǎn)在千斤左右，為什么？

2．哈密的瓜特別甜，為什么？

3． “早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。”是怎么回事？

4．你見過藏族服飾嗎？有什么特點，為什么這樣設計？

5．福娃迎迎的原形來自哪種動物？來自哪個地區(qū)？有什么含義？

6．青藏鐵路建設中，筑路工人都特“愛美”涂防曬霜，為什么？

7．判斷真假：幾個同學去青藏旅游回來，給同學們表達他們的收獲。甲很浪漫：“美啊，小橋，流水，人家。”乙很深沉：“大漠孤煙直，長河落日圓。”丙很活潑：“我學會了孔雀舞，給大家跳一個。”丁很疲勞“我終于到了黃河的源頭。”

結(jié)合生活學地理，用地理解釋生活。感悟地理魅力。

小結(jié)

A．輕松片刻 播放媒體音樂《新疆好》、《青藏高原》等學生任選一個。

B．向你的同學炫耀一下你的收獲。教師板書知識結(jié)構(gòu)。

可以一個同學主講，另一個聽，補充，在老師引導下完成知識構(gòu)建。

稍做休息，集中精力完成知識結(jié)構(gòu)。

訓練提升

出示訓練題。

自我檢測部分主要是基礎知識，基本技能，由學生獨自完成，相鄰同學互相評價確定等級。

拓展延伸部分結(jié)合生活或社會熱點超越教材內(nèi)容，由相鄰同學探討，教師協(xié)助引導，形成看法。

A．自我檢測

1．下列哪些山脈是青藏地區(qū)與西北地區(qū)的界線 （   ）

A．昆侖山──阿而金山──祁連山

B．天山──陰山

C．大興安嶺──陰山──賀蘭山

D．昆侖山──祁連山──橫斷山

2．制約西北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要因素是（   ）

A．科技條件    B．地形條件

C．光照條件    D．水源條件

3．填圖 （略）

B．拓展延伸

1．我們國家進行西部大開發(fā)，你覺得西北地區(qū)的優(yōu)勢是什么？問題是什么？（說出兩條以上）

2．青藏鐵路歷時六年建成，建設中哪些問題最難解決?鐵路建成后先發(fā)展青藏地區(qū)的哪一種產(chǎn)業(yè)最好？（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、金融、房地產(chǎn)等等）談談你的看法。

自我檢測部分有利于學生對學習情況做診斷，查漏補缺；拓展延伸部分有利于學生開闊視野，活學活用，形成價值觀。