授課章節(jié)

第五章第三節(jié)

課 題

西北地區(qū)和青藏地區(qū)

授課課時(shí)

兩課時(shí)

課 型

新授

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.記住西北地區(qū)干旱的自然特征和地表植被變化規(guī)律。

2.明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的位置與范圍。

3.記住西北和青藏地區(qū)主要的牧區(qū)及優(yōu)良畜種及其兩地不同的農(nóng)業(yè)及主要農(nóng)業(yè)區(qū)。

能力目標(biāo)：

1.理解我國(guó)西北地區(qū)從東向西的自然景觀的變化規(guī)律，并初步探討其形成原因。

1.了解西北干旱的氣候與地形、植被、河流之間相互關(guān)系以及對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。

4.分析青藏地區(qū)以“高”和“寒”為特色的自然地理特征和由此而形成的其他地理特征。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)大西北與青藏的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)

知識(shí)目標(biāo)
1、
2、3

能力目標(biāo)1

教學(xué)難點(diǎn)

同重點(diǎn)。

教學(xué)方法

讀圖導(dǎo)學(xué)、對(duì)比記憶法

教學(xué)過程

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

設(shè)置情景

導(dǎo)入新課

用電腦出示“四大地理區(qū)域”空白圖，將四大區(qū)域的名稱送入相應(yīng)的位置，并講述一下界線A、B、C確定的主導(dǎo)因素

學(xué)生回顧四大地理區(qū)域的位置。

階段目標(biāo)

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

講

授

新

課

教師：前面我們學(xué)習(xí)了“南方地區(qū)和北方地區(qū)”。我們國(guó)家正在進(jìn)行西部大開發(fā)，我們很有必要研究一下西部。請(qǐng)問哪個(gè)同學(xué)有將來去西部發(fā)展的志向？

一、干旱的西北地區(qū)

當(dāng)看到這個(gè)題目時(shí)，你會(huì)想到什么？

有哪些具體表現(xiàn)？干旱的原因是什么？

我們沒有去過西北地區(qū)，沒看到過那里干旱的樣子。書中哪個(gè)圖片能對(duì)我們解決這個(gè)問題有幫助呢？

用電腦出示“西北地區(qū)地形”圖、并有“塔克拉瑪干沙漠”和“塔里木河”的特寫。請(qǐng)同學(xué)們觀察后描述一下圖上景觀。

小結(jié)：地形以高原盆地為主，山脈多分布在邊緣地帶，西部形成“三山夾兩盆”的格局。河流多為內(nèi)流河。在塔里木盆地有我國(guó)最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠。

塔里木河和塔克拉瑪干這兩個(gè)特寫是為了證明什么？

學(xué)生舉手示意。

學(xué)生：想到西北地區(qū)氣候是干旱的。

學(xué)生分析回答。

學(xué)生選擇相關(guān)圖片、錄像或根據(jù)舊有知識(shí)。如季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)。

學(xué)生主動(dòng)描述。

學(xué)生總結(jié)新疆地形特征。

西北地區(qū)降水少，氣候干旱。

階段目標(biāo)

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

拓

展

延

伸

探

究

質(zhì)

疑

農(nóng)

業(yè)

區(qū)

內(nèi)化知識(shí)

拓展延伸

課

堂

總

結(jié)

探究：西北地區(qū)為什么這樣干旱？

教師：對(duì)?，F(xiàn)在我們來討論一下干旱的原因，注意運(yùn)用舊有知識(shí)。先想一想，需要用到哪些舊有知識(shí)？（促使學(xué)生快速進(jìn)行知識(shí)梳理）

電腦出示風(fēng)蝕地貌圖片──風(fēng)蝕蘑菇和風(fēng)蝕城堡，

出示“西北地區(qū)的自然景觀”圖（三幅圖）。先編好序號(hào)，從左到右
1、
2、3，指出植被由東向西的變化規(guī)律應(yīng)該是怎樣的？

學(xué)生討論，排列出植被由東向西的變化是
2、
3、1，即草原─荒漠草原─荒漠。

（出示西北地區(qū)降水量分布圖）西北地區(qū)植被為什么有這樣的變化？

二、高寒的青藏地區(qū)

1.電腦出示“青藏地區(qū)景觀”圖，即青藏高原邊緣的高山和山地冰川特寫。讓學(xué)生描述一下圖上提供的信息。

2.青藏地區(qū)有哪些自然資源？根據(jù)你所知道的具體介紹一下：

1.青藏地區(qū)水資源豐富，是我國(guó)長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江等大江大河的發(fā)源地。

2.青藏地區(qū)太陽能資源豐富，拉薩因晴天多、陽光燦爛，被稱為“日光城”。

3.青藏地區(qū)地?zé)豳Y源豐富，羊八井有我國(guó)最大的地?zé)嵴羝铮呀ǔ傻責(zé)岚l(fā)電站。

同學(xué)們對(duì)此有什么疑問嗎？

記錄學(xué)生幾大質(zhì)疑點(diǎn)，組織學(xué)生討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解釋?？偨Y(jié)：

1.青藏地區(qū)雖然降水少，但因氣溫低，蒸發(fā)少，日積月累，高山上便形成了厚厚的冰雪。冰雪融水就成了江河的主要水源。

2.青藏地區(qū)地勢(shì)高，空氣稀薄，空氣透明度好，太陽光線穿過時(shí)，熱量耗損少，到達(dá)地面的熱量多，所以青藏地區(qū)有豐富的太陽能資源，是全國(guó)太陽輻射量最多的地區(qū)，拉薩也因此成為“日光城”。

和其他能源如煤、石油等比較，太陽能資源有什么突出特點(diǎn)呢？

為什么地?zé)豳Y源也很豐富？

地?zé)豳Y源的用途也很多，如可代替煤發(fā)電、供暖等。羊八井是我國(guó)目前最大的地?zé)嵴羝?，已建成地?zé)岚l(fā)電站。

三、以牧業(yè)為主的地區(qū)

1.電腦出示“主要牧區(qū)”圖，讓學(xué)生說出內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青藏牧區(qū)有什么不同之處。

2.電腦出示“我國(guó)主要牧區(qū)”圖，右下角配有“不同品種牲畜”圖讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)，將各種牲畜拉入相應(yīng)的牧區(qū)。

內(nèi)蒙古牧區(qū)──三河馬、三河牛，新疆牧區(qū)──細(xì)毛羊，青藏牧區(qū)──牦牛、藏綿羊。

3.農(nóng)業(yè)區(qū)：

西北氣候干旱，它的灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)在哪里？

教師：這些地區(qū)是如何進(jìn)行灌溉的？

河套平原和寧夏平原有黃河經(jīng)過，是用黃河水進(jìn)行灌溉的，河西走廊附近有祁連山、高山冰雪融水可以灌溉。

而在青藏地區(qū)的河谷地帶，海拔較低，降水較多，氣候比較溫暖，土質(zhì)肥沃，日照充足，可發(fā)展河谷農(nóng)業(yè)。主要在哪兩大河谷——藏南谷地和湟水谷地

實(shí)踐活動(dòng)探究：

1.牧區(qū)有一種傳統(tǒng)民居──蒙古包，易安裝、搬運(yùn)、拆卸，想一想，這種民居與自然條件及生活方式有什么關(guān)系？

2.你知道新疆哈密瓜特別甜的原因是什么？

3.讀古詩《敕勒歌》，思考昔日“風(fēng)吹草低見牛羊”的西北地區(qū)，現(xiàn)在成為沙塵的源地，你認(rèn)為現(xiàn)在環(huán)境變遷的原因是什么？

）

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，有哪些收獲？請(qǐng)談一談。

學(xué)生：互相交流，可用海陸位置、地形、季風(fēng)、降水等方面的知識(shí)來解釋。

學(xué)生觀看，加深對(duì)干旱氣候的認(rèn)識(shí)和理解。

了解植被變化規(guī)律。

學(xué)生根據(jù)降水量分布圖，；回答植被變化原因。

學(xué)生感悟了高與寒。

學(xué)生發(fā)言進(jìn)行信息交流。

學(xué)生將收集到的青藏地區(qū)的資料進(jìn)行交流匯總。

1：本地區(qū)氣候寒冷干燥，降水少，為什么水資源豐富，并成為大江大河的發(fā)源地？

2：本區(qū)氣候寒冷，太陽能資源為什么豐富？

學(xué)生認(rèn)識(shí)新能源。

學(xué)生比較草原牧場(chǎng)、山地牧場(chǎng)、高寒牧場(chǎng)。

學(xué)生做練習(xí)。

學(xué)生：河套平原、寧夏平原、河西走廊和天山山麓。

學(xué)生圖上找出主要的特區(qū)，說出不同的牧場(chǎng)類型。

找出西北灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)有哪四個(gè)和青藏地區(qū)主要的河谷農(nóng)業(yè)分布區(qū)。

以小組為單位討論探究。

學(xué)生自由發(fā)言。