授課章節(jié)

第七章 第三節(jié)

課 題

印度

授課課時

兩課時

課 型

新授

階段目標

教 師 活 動

學 生 活 動

診斷補償

講授新課

印度三大地形區(qū)的分布。

影響印度農業(yè)的主要是哪種季風，什么情況下會造成水災？

一、自給有余的糧食生產

學生自讀了解——

1.糧食生產由進口轉為自給有余的原因？

2.主要的糧食作物有哪些？

3.主要的經濟作物有哪些？

小組討論分析——

1.作物的分布與降水量分布的關系？

2.作物的分布與地形的關系？

總結：

   學生回答圖上內容。

   學生從課本上找到原因“綠色革命”。

從糧食分布圖上與工業(yè)分布圖上找到糧食與經濟作物有哪些。

學生從圖上找到糧食與經濟作物的分布區(qū)并分析與地形、降水量的關系。

在自繪圖上繪制各作物的主要分布區(qū)。

內化知識

拓展延伸

課堂總結

二、發(fā)展中的工業(yè)

1.讀書了解印度獨立前后的工業(yè)部門的不同及高科技成就。

2.讀圖找出印度主要的三大工業(yè)部門和主要的工業(yè)城市，并分析工業(yè)的分布與原料產地的關系？

3.交流總結——

1.讀活動。

2.了解印度的先進的方面。

讓學生在所感悟，增強信心。

指導學生復習鞏固所學的知識。

找相應的練習題 來練習鞏固。 

歸納總結印度的主要的農作物與主要的工業(yè)部門，及與原料產地的關系。

學生了解主要的工業(yè)部門。并在班上交流。

學生根據活動1在圖上找出相應的工業(yè)與城市。分析與原料產地的關系。

學生自讀了解印度的核技術、軟件、發(fā)射衛(wèi)星技術。

學生背題做題改正。

學生交流回答重要知識點。