一、教學目標
(一)知識與技能
1.學會運用文字和數(shù)字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長與資源環(huán)境及經濟發(fā)展的關系。
2.通過地理及圖片的閱讀與分析，能夠解釋印度水旱災害頻繁的原因。
有意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、認知知識、梳理知識的技能。
(二)過程與方法
1.立足教材，不拘泥教材，以傳授地理知識，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力為本。
2.教學手段多樣化，教式教法綜合化。針對每個知識點的難易程度，結合學生基礎，因材施教，擇情而用。運用多媒體，加大教學密度，增強視聽效果。
3.對各知識點不平均用力，詳略適度。
(三)情感態(tài)度價值觀
1.通過教與學，知識的接受與探究，激發(fā)學習地理的興趣。
2.激發(fā)“從小學好地理課，長大管好地球村”的責任心和使命感。
3.鼓勵質疑，肯定挑戰(zhàn)。在繼承中發(fā)展，在接受中修繕。
二、重點難點
(一)重點：印度的人口情況。
(二)難點：印度多水旱災害的原因。
三、教學準備
(一)教師準備：搜集資料、圖片，制作多媒體課件。
(二)學生準備：搜集有關印度的圖片、風俗資料、水旱災害新聞資料。
四、教式教法
圖像分析法、啟發(fā)質疑法、文圖對照、討論點評、分析比較。
五、板書設計
位置 地形
──自然環(huán)境
影響←人口 印度 氣候→水旱災害
人文環(huán)境──
文明古國 風俗
六、教學過程
活動：地理知識小天使。
[新課引入]
課件：印度舞蹈
提問：這是哪個國家的舞蹈?(先聲奪人，激發(fā)學生學習興趣)
教師語言導入，課件出示課題。
[新課講授]
(一)印度概況
課件：印度國旗、得名、國花、國樹、國鳥、首都、最大城市、國家政要、盧比
教師作以簡要介紹。
(二)世界文明古國
課件：印度景觀圖片(視覺沖擊，體會印度古國神韻)
(三)印度在世界的位置
課件：世界地圖
提問：印度位于哪個大洲?
課件：亞洲地圖
提問：印度位于亞洲哪一地區(qū)?(層層設疑，引導學生讀圖，形成正確的空間概念)
(四)印度地形
課件：印度地圖
活動：1.印度主要陸上鄰國，各位于印度的什么方位?
2.讀出印度首都和主要城市位置。
3.找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布特點。
(通過讀圖分析，達到自主學習的目的)
(五)印度人口
課件：印度部分國家人口對比圖
提問：印度人口在世界上的位置
活動：1.從1951到2000年，印度人口大約增加多少億?
2.從1951年開始，每隔10年，印度人口的增長數(shù)是越來越多還是越來越少?
3.閱讀課本36頁材料和自學材料，說一說人口增長會給印度帶來什么影響?
(通過探究，培養(yǎng)學生合作精神，并形成可持續(xù)發(fā)展觀點。)
(六)水旱災害頻繁
課件：世界氣候類型圖
提問：印度屬于哪種氣候類型?
課件：孟買年內各月氣溫和降水量圖
提問：熱帶季風氣候特點?
課件：印度雨季、旱季盛行風向圖
分析：季風氣候對印度的影響
課件：表格練習
師生共同完成表格，深入理解印度發(fā)生水旱災害的原因。(結合表格分析，降低學習難度。)
課件：印度水災圖片、新聞視頻影片
教師進行國際主義教育，強調國際合作，中印友好往來的重要意義。
活動：結合教師所給圖片和課前搜集資料，學生做新聞小主播，播報一段印度旱災新聞。(培養(yǎng)學生語言表達能力。)
(七)印度風俗知多少
課件：印度風俗圖片
學生結合圖片介紹有關印度的風俗。
[鞏固新知]
課件：必備功底、智力拓展
(階梯式練習，學生對所學知識及時反饋，教師對教學效果進行有效檢查。)
[布置作業(yè)]
課件：整合互動
(向課外延伸，為學生自主學習，發(fā)展創(chuàng)造能力提供環(huán)境。)
[課堂小結]
活動：談談我的收獲。(鼓勵學生說出學習心得，注意提問面向全體學生。)
教師總結，以一曲《天竺少女》結束全課。
【《印度》（第一課時）教學設計】相關文章：
★ 印度的人口問題
★ 地理教學初探
