教材分析：
1.本節(jié)教材是我國鄰近的國家和地區(qū)一章的第一節(jié)，要讓學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。
2.教材先對日本地理?xiàng)l件進(jìn)行了分析，了解日本的位置、地形、文化等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式，并以此作為我們的借鑒。
3.本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動(dòng)等，在說明日本地形和組成、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面、更好更全面地把握日本文化與經(jīng)濟(jì)狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識(shí)的樂趣，從而開闊了視野，將復(fù)雜的知識(shí)簡單化，枯燥的知識(shí)趣味化。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境(地理位置、氣候等)。
2.了解地震和防震的相關(guān)知識(shí)。
過程與方法：
1.重在認(rèn)識(shí)一個(gè)國家的地理位置、特點(diǎn)、主要災(zāi)害及成因分析的方法。
2.培養(yǎng)探究問題的能力和分析各地理要素之間相互聯(lián)系的能力。
情感與價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)防震意識(shí)。
2.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.多火山、地震的國家。
2.培養(yǎng)防震意識(shí)和能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.自己讀圖，總結(jié)日本的自然環(huán)境。
2.分析一個(gè)國家的位置、地形的方法。
教學(xué)方法：
討論法、情境法、多媒體輔助教學(xué)、分析歸納法
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生搜集日本旅游的好去處和與地震有關(guān)的材料。
第一課時(shí)(共2課時(shí))
學(xué)習(xí)過程
屏幕顯示：圖片(富士山和櫻花)
教師提問：有哪位同學(xué)知道這是哪個(gè)國家的?
學(xué)生回答：日本。
新課導(dǎo)入：同學(xué)們說的很對，這是日本最有名的旅游勝地——富士山和日本的國花——櫻花。日本是與我國一衣帶水的鄰邦。歷史上曾經(jīng)對我國人民犯下了滔天罪行。今天我們來了解與日本有關(guān)的地理知識(shí)。
屏幕顯示：課題——日本
屏幕顯示：日本在世界中的位置
教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考：日本的地理位置
學(xué)生討論：略。
教師小結(jié)：日本是位于亞洲東部，太平洋西岸的一個(gè)群島國家。
屏幕顯示：日本國地圖
教師引導(dǎo)：學(xué)生對照教材P18日本地形圖，說出日本周圍的海洋。
學(xué)生回答：略。
屏幕顯示：日本周圍的海洋
教師小結(jié)：日本東臨太平洋,西隔日本海、朝鮮海峽與俄羅斯、朝鮮、韓國相望,西南與我國隔東海相望
屏幕顯示：日本空白填充圖
教師引導(dǎo)：學(xué)生對照教材P18日本地形圖，說出日本四個(gè)大島。
學(xué)生回答：略。(學(xué)生在屏幕上分別指出四個(gè)大島)
屏幕顯示：四個(gè)大島的名稱及位置。(北海道、本州、四國、 九州)
教師提問：日本四個(gè)大島中，最大的島嶼是哪個(gè)?
學(xué)生回答：本州島。
屏幕顯示：日本地圖
教師引導(dǎo)：學(xué)生找出東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶、北九州、長崎等城市。
學(xué)生回答：略。
屏幕顯示：略。
屏幕顯示：日本的地形
教師引導(dǎo)：學(xué)生找出日本最大的平原并分析日本的地形特點(diǎn)。
學(xué)生回答：略。
教師小結(jié)：日本山地多，平原面積狹小，最大的平原是關(guān)東平原。
屏幕顯示：日本沿北緯36°地形剖面圖。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。
屏幕顯示：英國地形圖
教師引導(dǎo)：學(xué)生分析日本與英國的差異。
學(xué)生討論：略。
教師總結(jié)：與日本相比，英國跨經(jīng)緯度少，自然條件單一;日本各地由于經(jīng)緯度不同，氣溫降水差異大，同時(shí)日本地形多山地丘陵，平原狹小(關(guān)東平原最大)，決定了其自然條件的復(fù)雜性。
屏幕顯示：東京鳥瞰圖
教師提問：日本的高樓大廈很少，除機(jī)關(guān)大樓是最高建筑外，其它建筑多是幾層的樓房，很少出現(xiàn)十幾層高樓的建筑，這是為什么呢?
學(xué)生回答：略。
教師總結(jié)：日本地處亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼不穩(wěn)定，多火山與地震。
屏幕演示：火山和地震的形成。
教師補(bǔ)充：日本著名的山峰——富士山，不僅是日本著名的旅游勝地，也是一座火山。
屏幕顯示：世界火山地震帶
教師引導(dǎo)：中國地處環(huán)太平洋火山地震帶和地中海——喜馬拉雅火山地震帶這兩大地震帶之間，我國也是一個(gè)多地震的國家。當(dāng)我們在教室里發(fā)生了地震，我們應(yīng)當(dāng)如何求生呢?
學(xué)生討論：略。
教師總結(jié)：破壞性地震從人感覺振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)你應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果住的是樓房，千萬不要跳樓。應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子、床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日本是我國東部、太平洋西北部的一個(gè)島國，領(lǐng)土由北海道、本州、四國、九州四個(gè)大島和附近的島嶼組成。日本多山地，平原狹小，地處亞歐板塊和太平洋板塊交界地帶，多火山和地震。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思：
本節(jié)課中，教師改變以往枯燥的教學(xué)模式，從學(xué)生的需要出發(fā)，采取了教師引導(dǎo)，配合多媒體教學(xué)，以學(xué)生為主體，主動(dòng)參與探究、討論，獲得知識(shí)。并結(jié)合生活中的現(xiàn)象，鞏固以前所學(xué)知識(shí)，這樣的做法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。取得了很好的教學(xué)效果。
鞏固練習(xí)：
1.就海陸位置而言，日本位于太平洋的( )
A.西北部 B.東北部 C.東南部 D.西南部
2.日本是一個(gè)島國，其領(lǐng)土由四個(gè)大島和一些小島組成，四個(gè)大島中面積最大的是( )
A.北海道 B.本州 C.四國 D.九州
3.日本是一個(gè)多火山的國家，有許多火山，下列火山中屬于日本的是( )
A.圣海倫斯火山 B.維蘇威火山
C.埃特納火山 D.富士山
4.日本處于哪個(gè)板塊的交界地帶( )
A.太平洋板塊與亞歐板塊
B.亞歐板塊與印度洋板塊
C.美洲板塊與太平洋板塊
D.印度洋板塊與太平洋板塊
5.從緯度位置看，日本大部分位于( )
A.北溫帶、中緯度 B.熱帶、低緯度
C.北寒帶、高緯度 D.南溫帶、中緯度
6.分別從南北半球、東西半球看，日本位于( )
A.北半球、西半球 B.南半球、東半球
C.北半球、東半球 D.南半球、西半球
7.比較日本和英國所處的經(jīng)緯度位置( )
A.日本所處緯度高于英國 B.日本所跨經(jīng)度小于英國
C.日本所跨緯度大于英國 D.日本位于英國的西北部
參考答案：
1.A 2.B 3.D 4.A 5.A 6.C 7.C
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