1、了解并形成知識(shí)系統(tǒng)掌握內(nèi)容結(jié)構(gòu)
復(fù)習(xí)時(shí)，一般先要了解其組成要素，然后再考慮其相互關(guān)系，繪出結(jié)構(gòu)圖表。如位置包括經(jīng)緯度位置、海陸位置、與其它地理事物的相對(duì)位置(即大局觀);地形包括地勢(shì)、地形類型及分布、地形特征及成因、特殊地貌類型及成因等;氣候包括氣候因素、氣候要素、氣候特征及成因、氣候類型、氣候分布、氣候資源、氣象災(zāi)害及大氣環(huán)境問題;河流包括源流概況、上中下游各段劃分、水文特征、各段問題及利用與改造等;湖泊包括類型、成因、特征、演變、利用及改造等;工業(yè)包括類型、布局、原料與能源、交通、資金與技術(shù)、產(chǎn)品與市場(chǎng)等;農(nóng)業(yè)包括類型、分布、作物或產(chǎn)品、耕作制度或熟制等;交通包括類型、路線與區(qū)位因素、樞紐站或港口、作用或意義等;城市包括職能、規(guī)模、位置及區(qū)位、發(fā)展方向等。地理事物之間的關(guān)系主要有因果關(guān)系、主次關(guān)系、并列關(guān)系、包含關(guān)系等。
2、重視空間分布建立聯(lián)系線索
地理事物的存在，地理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及變化，都需要依存于一定的空間位置，在此基礎(chǔ)上才有空間聯(lián)系、空間結(jié)構(gòu)、空間思維、空間想象的出現(xiàn)。這一切要密切結(jié)合有關(guān)圖像，以具體的地理事物空間分布為憑借，展開想象，拓展思路，建立聯(lián)系線索，使知識(shí)多方聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，便于提取應(yīng)用。例如：七大洲四大洋，要從名稱、位置、輪廓進(jìn)行讀圖分析記憶，再了解界線及相互關(guān)系，最后還要從圖上掌握通過該大洲或大洋的重要經(jīng)緯線，或通過其中部的經(jīng)緯線，以作為參照。
在掌握某項(xiàng)地理事物空間位置的基礎(chǔ)上，還須進(jìn)一步聯(lián)系記憶其它地理事物，形成聯(lián)系線索。如：七大洲四大洋--板塊分布--全球火山地震帶--年輕的褶皺山脈及其附近的高原--古老的高原--世界重要的平原--世界大河的分布。又如：七大洲四大洋--全球氣壓帶風(fēng)帶的分布--洋流的分布--氣候類型的分布--世界自然帶的分布。并由此可聯(lián)系植被類型的分布--農(nóng)作物的分布--農(nóng)業(yè)類型的分布--土地利用類型的分布等。再如：把城市、交通線、區(qū)域三者聯(lián)系起來，按點(diǎn)、線、面結(jié)合，點(diǎn)連線，線穿點(diǎn)，點(diǎn)線帶面，來思索點(diǎn)的分布規(guī)律、線的延伸方向、面的區(qū)域特征。
3、綜述區(qū)域特征類比區(qū)域差異
對(duì)中國(guó)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，不僅要掌握教材中的四大分區(qū)，還需要外延至：季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、秦嶺--淮河一線以南以北、長(zhǎng)城一線以南以北、外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)、地勢(shì)的三級(jí)階梯、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)地帶，及有一定影響力的農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、旅游區(qū)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)等。
同樣，對(duì)世界區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，也不能只局限于是13個(gè)分區(qū)和8個(gè)國(guó)家，而應(yīng)外延至：大洲、大洋、重要海域、重要交通線、世界典型氣候區(qū)、全球地形分布、自然帶及影響巨大的經(jīng)濟(jì)區(qū)、經(jīng)濟(jì)地帶和農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)。
在一定空間范圍內(nèi)，由于所處的位置、所具備的條件、影響的因素有別于其它地區(qū)，因此形成該地區(qū)所獨(dú)有特征。區(qū)域差異是不同地區(qū)因自然條件、歷史沿革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化景觀、生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣等方面不同而形成的差異。
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