高考二輪復(fù)習(xí)開始后，時(shí)間抓得都緊，要想取得更大成績(jī)，只能在提高課堂效率上做文章。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談三點(diǎn)感悟和大家交流。
一、二輪復(fù)習(xí)要重規(guī)劃，每個(gè)單位時(shí)間要有目標(biāo)。
二輪復(fù)習(xí)好像是煮夾生飯，學(xué)生復(fù)習(xí)的新鮮感已沒有，對(duì)知識(shí)似懂非懂，我們必須認(rèn)真分析，即需求分析，學(xué)生最需要學(xué)什么，再思考我們?cè)撛趺唇?。我以為二輪?fù)習(xí)不能完全按照復(fù)習(xí)資料亦步亦趨，而應(yīng)有所取舍。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，制定有所為有所不為的復(fù)習(xí)規(guī)劃。然后細(xì)化到每一個(gè)單位的時(shí)間去。查漏補(bǔ)缺，計(jì)劃要到位，要到每一節(jié)課。如語文早自習(xí)天天有，我每次都有安排，并有驗(yàn)收檢查。
要想目標(biāo)收到實(shí)效，充分備課非常重要。備課包括選擇哪些資料、哪些題、怎樣講以及老師認(rèn)真做題。老師先前做題很重要，石門縣特級(jí)教師張家明老師認(rèn)為：“二輪復(fù)習(xí)，老師要多做題，學(xué)生才能少做題?！笔堑?，老師多做題，才能選好題，才能講好題，學(xué)生才不會(huì)陷入低效能的題海中。而且老師通過找資料、做題等認(rèn)真?zhèn)浜昧苏n，能加大教師和學(xué)生之間知識(shí)和智能的落差。教育心理學(xué)認(rèn)為在師生課堂教學(xué)與交流的過程中，這種落差的廣度、深度越大，對(duì)于課堂教學(xué)就越有利，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新就會(huì)越有效。
二、想辦法激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
有高三老師感言：“我在臺(tái)上滔滔不絕，你們?cè)谙旅鏉u漸失去知覺?！蔽艺J(rèn)為老師要反思自己的教育教學(xué)方式。教學(xué)中我們應(yīng)利用一切手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的注意力，因?yàn)榉e極性、注意力是一切智能訓(xùn)練的基礎(chǔ)。我有這樣的夢(mèng)想，我的學(xué)生每天都期待著語文老師的到來，下一節(jié)就是語文課，一想到這里就興奮。因此，我要求我每次出現(xiàn)在學(xué)生面前都是精神飽滿、面帶春風(fēng)，我要求我的課堂要有笑聲。教學(xué)中我關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)互動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生注意力。
在課堂教學(xué)中，要重視學(xué)生的人文素養(yǎng)、心理健康、做人教育。如在復(fù)習(xí)連貫題時(shí)，有一個(gè)題目材料是復(fù)旦大學(xué)的錄取通知書的一段話，我就結(jié)合材料給學(xué)生講復(fù)旦二字來源《尚書》“日月光華，旦復(fù)旦兮”，是勸勉人珍惜時(shí)間、自強(qiáng)不息的意思，給他們介紹復(fù)旦校訓(xùn)“博學(xué)而篤志、切問而近思”，是講讀書要博、要有意志、要講究聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)的讀書方法，并勉勵(lì)他們考入復(fù)旦等中國一流大學(xué)。學(xué)生們很有興趣，既學(xué)語文又受教益。
有人請(qǐng)教名師魏書生：“你當(dāng)局長，教兩個(gè)班語文，還當(dāng)兩個(gè)班班主任，教學(xué)效果還那么棒，秘訣是什么?”魏書生回答說：“關(guān)鍵是教好學(xué)生做人?！边@是很有道理的。教育心理學(xué)講：當(dāng)學(xué)生的情感、意志、態(tài)度、愛好、價(jià)值觀等非智力因素被有效激發(fā)后，學(xué)生的智力因素包括記憶、理解能力等就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大大加強(qiáng)。
三、重視教學(xué)研究，盡量發(fā)揮教研組的合力。
一方面，我們的教學(xué)中確有難點(diǎn)，如最近湖南省十二校聯(lián)考語文作文為矛盾類關(guān)系型話題作文：“知無不言、言無不盡”與“沉默是金、禍從口出”，“大丈夫威武不能屈”與“大丈夫能屈能伸”，等等，要學(xué)生辨析，這樣的題目有難度，考后我查找有關(guān)資料、總結(jié)規(guī)律，再講評(píng)試卷，并以“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”為話題再次進(jìn)行了訓(xùn)練。其他學(xué)科也有這樣的情況，如數(shù)學(xué)運(yùn)輸中的“轉(zhuǎn)化思想”就是難點(diǎn)，如指導(dǎo)透徹，學(xué)生很受用的。如果是對(duì)高考的預(yù)測(cè)，這更需研究，如2008年高考石門縣某校政治老師準(zhǔn)確預(yù)測(cè)中糧食問題題目，對(duì)學(xué)生幫助很大。另一方面，即使很簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生總記不住，如何想辦法讓學(xué)生提高效率記下來，也要研究。
當(dāng)然，我們一個(gè)人的精力是有限的，這就需要我們發(fā)揮教研組的合力，做到分工合作、資源共享。長郡中學(xué)遠(yuǎn)程教育合作部負(fù)責(zé)人卓詩潔老師說：“在長郡一個(gè)老師憑搶時(shí)間、吃獨(dú)食，把別人落下很多，不斷不表揚(yáng)，還要受批評(píng)。我們要求備課組間學(xué)期初就制定詳細(xì)的計(jì)劃，進(jìn)行分工，備課會(huì)再補(bǔ)充完善，真正做到合作與共享?！币虼?，我們要充分搞好組內(nèi)合作教研，送大家四句話：成員之間常聯(lián)系，取長補(bǔ)短多學(xué)習(xí)，分工落實(shí)有誠意，攜手前行更舒心。
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