教學(xué)后記，又稱課后記，課后反思，簡稱后記。它是教師在按照教案進(jìn)行教學(xué)之后，及時(shí)根據(jù)上課的實(shí)際情況，對該教案和課堂教學(xué)狀況作出的客觀評價(jià)與總結(jié)，并附寫在該教案后面的文字記載。很多教師非常重視課前準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，我們認(rèn)為課后的反思和總結(jié)同樣十分重要．教師在教完一堂課后，對教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧和小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在教案上，寫教學(xué)后記能幫助教師迅速接收反饋信息，找出教學(xué)程序在具體實(shí)施過程中的成功和不足之處，從而為調(diào)整教學(xué)策略建立可靠依據(jù)，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化和成熟．經(jīng)常寫教學(xué)后記，能使教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力和教學(xué)效率明顯提高。
中學(xué)地理的課程設(shè)置決定了許多地理教師年復(fù)一年地從事著同一教材的教學(xué)工作。有些地理教師面對同一教材往往會失去新鮮感，出現(xiàn)了再教如初教，甚至于不如初教的局面。
堅(jiān)持寫教學(xué)后記，及時(shí)記載課時(shí)或單元教學(xué)的得失、疑問，有利于開拓教研思路，逐步積累和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)功效。教師，特別是青年教師若能踏上這個(gè)成長臺階，并勤奮耕耘，定能有較大的收獲和進(jìn)步，從而使自己盡快成長一名專家型、科研型的新型教師。本專題是《初中地理教學(xué)中實(shí)踐能力培養(yǎng)》課題的拓展，主要是從如何記教學(xué)后記與教學(xué)效率及學(xué)生的實(shí)踐能力方面進(jìn)行初探，不成熟的地方請同仁提出指正。我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、從師生的教與學(xué)方面，記實(shí)踐活動的目標(biāo)是否完成
首先，針對在每一次活動設(shè)計(jì)中，制定相應(yīng)的活動目標(biāo)，制定目標(biāo)關(guān)健是看目標(biāo)符合大綱和學(xué)生實(shí)際的程度。如進(jìn)行地理樂園建設(shè)時(shí)，首先考慮的就是學(xué)生的實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，然后是學(xué)生小制作的外觀等等；進(jìn)行《鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)》時(shí)，更是如此，否則有可能起相反的作用。
其次是看目標(biāo)的可操作度，即活動實(shí)施過程是否可對目標(biāo)的完成進(jìn)行有效調(diào)控，所有這些在教學(xué)后記中都應(yīng)有所體現(xiàn)。
二、從學(xué)生活動的條件看，記條件的準(zhǔn)備是否充分合理
1、充分要看資源的準(zhǔn)備有無符合本次活動設(shè)計(jì)的思路、能否較好的完成目標(biāo)這是最基本的，通過對每一次活動的反思，可以做到精益求精。學(xué)校專門為地理樂園配備各種所需的設(shè)備，包括各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，各種適合初中學(xué)生特點(diǎn)的活動器材，以及最基本的資金保證。
2、記各種學(xué)習(xí)活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)是否合理，否則也將影響到學(xué)習(xí)效果。這要求每一個(gè)課題組成員平時(shí)組織活動時(shí)都要十分注意的。
三、記學(xué)生在活動過程中的參與程度
全體學(xué)生能否在整個(gè)活動過程中積極參與，積極程度如何，有無強(qiáng)烈的參與欲望，活動過程中培養(yǎng)了學(xué)生什么能力。課堂氣氛的寬松度、師生活動的融合度也是反思的重要內(nèi)容。
四、記活動評價(jià)和活動效果
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