【本節(jié)教學(xué)目標(biāo)】
1．通過引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像（或 VCD 盤），運(yùn)用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記住主要的動(dòng)物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨(dú)特的自然環(huán)境，因而有了獨(dú)特而古老的生物。
2．通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動(dòng)方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。滲透正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。
3．讓學(xué)生讀圖，采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式，再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。增強(qiáng)對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。
【本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)】
1．澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。
2．澳大利亞以發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)特征。
3．人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。
【本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)】
1．澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因。
2．分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
第一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】大洋洲掛圖、特有動(dòng)物圖片或錄像及各種幻燈片
【教學(xué)方法】啟發(fā)式講授
【教學(xué)過程】
整體設(shè)計(jì)思路：
圍繞教材中三個(gè)非常形象的標(biāo)題，用解疑的方式，把自然地理融入特有現(xiàn)象中，讓學(xué)生知其然，還想知其所以然。從動(dòng)物的獨(dú)特性入手，引出位置特點(diǎn)；從發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè)，引出地形、氣候特點(diǎn)等，這種設(shè)計(jì)改變了學(xué)生學(xué)習(xí)國家的一貫結(jié)構(gòu)，用問題解決模式完成新課標(biāo)的要求。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動(dòng)
提示和建議
引入新課
內(nèi)容一：世界活化石博物館
內(nèi)容二：澳大利亞人口和城市的分布及其形成原因
教師：拿出一只玩具袋鼠問，你知道這是哪個(gè)國家特有的動(dòng)物嗎？
學(xué)生：澳大利亞。
教師：今天，我們就一起來了解這個(gè)獨(dú)特的國家——澳大利亞。
教學(xué)新課：
一、世界活化石博物館
教師：在澳大利亞的國徽上，有兩種澳大利亞特有的動(dòng)物， [ 出示幻燈片（ 1 ）澳大利亞的國徽 ] ，一種是剛才我們說的袋鼠，你知道另一種動(dòng)物的名字嗎？
學(xué)生：鴯鹋
教師： [ 展示幻燈片（ 2 ）袋鼠和鴯鹋的圖片及介紹 ]
在澳大利亞還有哪些特有的動(dòng)物？你知道它們的生活習(xí)性嗎？ （視頻鏈接：澳大利亞動(dòng)物）
學(xué)生：例舉、介紹
教師： [ 展示幻燈片（ 3 ）鴨嘴獸和考拉的圖片及介紹 ]
剛才介紹的幾種動(dòng)物都是澳大利亞特有的珍奇動(dòng)物，從進(jìn)化的角度講，這些動(dòng)物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類。成為人們研究地球演化歷史的活化石。澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。
學(xué)生：閱讀書上資料，體會(huì)“世界活化石博物館”的真正含義。
教師：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動(dòng)物，而且成為這個(gè)國家特有的動(dòng)物呢？
學(xué)生：討論、發(fā)表見解
教師：你們的答案到底對不對呢？這些特有的動(dòng)物和澳大利亞自然地理特點(diǎn)有什么關(guān)系？只有對澳大利亞這個(gè)國家了解以后，我們才能做出評價(jià)。那么就讓我們一起來認(rèn)識澳大利亞這個(gè)國家。
首先我們來了解澳大利亞的位置在哪里？面積有多大？人口有多少？
教師： [ 出示幻燈片（ 4 ）：澳大利亞在世界中的位置的地圖 ] 或看書上澳大利亞在世界中位置圖，結(jié)合大洋洲掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點(diǎn)及領(lǐng)土組成。（視頻鏈接：澳大利亞概況）
學(xué)生：觀察、分析、回答
教師總結(jié)：澳大利亞位于赤道以南，周圍被海洋包圍，南回歸線從中穿過，是個(gè)南半球的國家。澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島，是世界惟一獨(dú)占一個(gè)大陸的國家。 （動(dòng)畫鏈接：澳大利亞）
學(xué)生思考、討論：（ 1 ）澳大利亞大陸長期孤獨(dú)地存在于南半球海洋上，這對生物進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響？聯(lián)系書中的活動(dòng) 1 （ 2 ）澳大利亞首都堪培拉的房屋哪一面朝陽，學(xué)校幾月份放暑假？為什么？
教師總結(jié)：（ 1 ）澳大利亞之所以保存有特有的動(dòng)物，主要是澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的；（ 2 ）由于澳大利亞位于南半球，堪培拉位于南回歸線以南，所以這里的房屋北面朝陽；一月是這里的最熱月，學(xué)生應(yīng)在一月放暑假。
教師：澳大利亞面積 768 萬平方千米，是大洋洲面積最大的國家。人口 1875 萬，是大洋洲人口最多的國家。計(jì)算澳大利亞的人口密度。
學(xué)生： 2.5 人 / 平方千米
教師：大約為中國的 1/45 ，澳大利亞是個(gè)地廣人稀的國家。
教師：澳大利亞人口和城市主要分布在哪里？
[ 出示幻燈片（ 5 ）澳大利亞人口城市分布圖 ]
學(xué)生：讀圖，說出澳大利亞人口、城市分布特點(diǎn)
教師歸納：澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，在這里有澳大利亞著名的城市，指導(dǎo)學(xué)生找出堪培拉、悉尼、墨爾本三大城市，對這三大城市你都知道些什么？
學(xué)生：自由發(fā)言
教師歸納：堪培拉——政治中心；悉尼——最大的工業(yè)中心和港口城市；墨爾本——第二大城市。
[ 展示幻燈片（ 6 ）三大城市景觀圖、悉尼歌劇院圖片 ]
教師：為什么澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū)呢？
學(xué)生：自由討論
教師提示：原因可以從兩個(gè)方面分析，一方面是自然原因。另一方面是歷史及其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，
或用比較大的袋鼠照片或圖片
可讓先學(xué)生介紹袋鼠和鴯鹋的特點(diǎn)，再看圖片補(bǔ)充
有條件的學(xué)校也可放一些介紹動(dòng)物的錄像（或在網(wǎng)上摘一些短片），詳述它們的生理特征，體現(xiàn)動(dòng)物的原始性和獨(dú)特性
教師對學(xué)生的發(fā)言不做評價(jià)，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的見解
注意赤道和南回歸線與澳大利亞的相對位置，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思索、觀察
應(yīng)用海陸位置、緯度位置的特點(diǎn)來解決實(shí)際問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)對生活有用的地理的理念
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