特別行政區(qū)_教學(xué)設(shè)計(jì)

特別行政區(qū): 查字典地理網(wǎng) 來(lái)源|2013-01-06 發(fā)表|教學(xué)分類(lèi)：教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生了解香港和澳門(mén)的地理位置——海陸位置和相對(duì)位置的優(yōu)越性。
2．了解“人多地狹”的基本特點(diǎn)及拓展空間與保護(hù)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
3．理解港澳地區(qū)與祖國(guó)內(nèi)地經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的模式和意義。
4．通過(guò)圖文資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生獲取圖上信息的能力及綜合分析能力。
5．通過(guò)港澳地區(qū)地理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生初步掌握對(duì)此類(lèi)國(guó)家或地區(qū)其區(qū)域地理特征的一般分析和認(rèn)識(shí)方法。
6．通過(guò)對(duì)港澳地區(qū)城市建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展措施的了解，使學(xué)生逐步樹(shù)立城市的發(fā)展更應(yīng)重視人地協(xié)調(diào)的基本觀念與可持續(xù)發(fā)展的觀念。
7．在思想上認(rèn)同“一國(guó)兩制”與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是港澳地區(qū)增強(qiáng)國(guó)際地位與競(jìng)爭(zhēng)力及長(zhǎng)期高速發(fā)展的根本保障。
教學(xué)重點(diǎn)
1．教會(huì)學(xué)生借助香港和澳門(mén)政區(qū)圖來(lái)分析和認(rèn)識(shí)區(qū)域地理位置的一般方法。
2．理解香港和澳門(mén)特殊的地理環(huán)境與祖國(guó)內(nèi)地密不可分的關(guān)系及該類(lèi)區(qū)域地理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解因地制宜發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
2．理解“一國(guó)兩制”政策在香港和澳門(mén)地區(qū)與祖國(guó)內(nèi)地密切聯(lián)系中的體現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備
教師：1．中國(guó)政區(qū)圖投影片、香港和澳門(mén)特別行政區(qū)及區(qū)旗圖案投影片、收集有關(guān)香港和澳門(mén)經(jīng)濟(jì)方面的錄像資料
2．提供以下資料供學(xué)生閱讀：①祖國(guó)內(nèi)地土地資源、能源資源及礦產(chǎn)資源的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表與相關(guān)圖像；②香港有哪些生活、生產(chǎn)資料來(lái)自祖國(guó)內(nèi)地；③祖國(guó)內(nèi)地和香港人均國(guó)民生產(chǎn)總值比較表；④祖國(guó)內(nèi)地和香港每萬(wàn)人中具有大學(xué)本科學(xué)歷以上的人數(shù)比較表；⑤香港有哪些工業(yè)門(mén)類(lèi)轉(zhuǎn)移到內(nèi)地；香港在祖國(guó)內(nèi)地投資建廠的分布圖。
學(xué)生：1．學(xué)生根據(jù)教師的要求做好課前預(yù)習(xí)，從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊、書(shū)籍等媒體中收集有關(guān)香港和澳門(mén)的經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化、風(fēng)土人情方面的圖文資料。
2．課前將全班學(xué)生分成兩大組，每大組再以6人左右分成學(xué)習(xí)小組。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)方法：
講述法
教學(xué)過(guò)程

（第一課時(shí)）

導(dǎo)入新課：
投影：香港和澳門(mén)特別行政區(qū)區(qū)旗圖案
提問(wèn)：兩地區(qū)區(qū)旗圖案的寓意是什么？
學(xué)生討論：一大組學(xué)生討論香港特別行政區(qū)區(qū)旗圖案寓意，另一大組學(xué)生討論澳門(mén)特別行政區(qū)區(qū)旗圖案寓意，并選代表發(fā)言。
師生共同總結(jié)概括：（略）
教師承轉(zhuǎn)：今天這節(jié)課我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)有關(guān)香港和澳門(mén)地區(qū)的地理知識(shí)。
講授新課
板書(shū)：第六章認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域
第二節(jié) 特別行政區(qū)——香港和澳門(mén)

一、人多地狹
1．地理位置及其意義
投影：中國(guó)政區(qū)圖
提問(wèn)：①觀察“中國(guó)政區(qū)圖”和課本P28“香港和澳門(mén)圖”簡(jiǎn)要說(shuō)明香港和澳門(mén)的地理位置。（視頻連接：澳門(mén)概況）
②想一想香港和澳門(mén)海陸位置對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？
③香港和澳門(mén)以中國(guó)內(nèi)地為腹地的相對(duì)位置對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何積極的影響
討論：學(xué)生分兩大組討論，一大組學(xué)生討論有關(guān)香港特別行政區(qū)的問(wèn)題，另一大組學(xué)生討論有關(guān)澳門(mén)特別行政區(qū)的問(wèn)題，并選代表發(fā)言。（略）
師生共同小結(jié)：（略）
板書(shū)：2．人多地狹
（1）組成、面積和人口
提問(wèn)：請(qǐng)根據(jù)課本P27第二段課文內(nèi)容說(shuō)明香港和澳門(mén)的組成、面積和人口。（視頻鏈接：香港景觀）
學(xué)生看書(shū)回答（略）
活動(dòng)：教師組織學(xué)生完成課本P29“活動(dòng)”中的第1題。
小結(jié)：（略）
板書(shū)：（2）人多地狹（動(dòng)畫(huà)鏈接：香港與北京的地域差異）
活動(dòng)：教師組織學(xué)生完成課本P29“活動(dòng)”中的第2一4題。
學(xué)生分小組活動(dòng)，每一組選出一個(gè)代表作為小組發(fā)言人，到講臺(tái)前闡述本組的認(rèn)識(shí)和看法。
師生共同小結(jié)：（略）
閱讀：課本P28課文及閱讀材料“香港和澳門(mén)的‘身世’” （視頻鏈接：香港回歸）
板書(shū)：3．港澳歷史與“一國(guó)兩制”
思考：①?gòu)母郯牡臍v史和“一國(guó)兩制”的政策入手，分析香港和澳門(mén)國(guó)際地位的巨大變化和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的不斷提高的原因；
②為什么說(shuō)香港和澳門(mén)的發(fā)展與祖國(guó)大陸密不可分？
學(xué)生分小組討論回答（略）
總結(jié)（略）
鞏固練習(xí)：地理填充圖冊(cè)P10 （1、2）

（第二課時(shí)）

導(dǎo)入新課
① 簡(jiǎn)要說(shuō)明香港和澳門(mén)地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。
② 從哪些方面可以看出香港和澳門(mén)的發(fā)展與祖國(guó)大陸密不可分？
講授新課
二、港澳與祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系
板書(shū)：1．香港和澳門(mén)的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成
播放：香港有關(guān)國(guó)際貿(mào)易、運(yùn)輸、金融、信息服務(wù)及旅游業(yè)簡(jiǎn)介的錄像
討論：香港為什么要積極發(fā)展國(guó)際貿(mào)易、運(yùn)輸、金融、信息服務(wù)及旅游等產(chǎn)業(yè)？
學(xué)生分組討論并選派一名代表闡述本組的看法（略）
師生共同小結(jié)：（略）
講述：博彩旅游業(yè)是澳門(mén)的經(jīng)濟(jì)支柱。
板書(shū)：2．港澳與祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系
活動(dòng)：讓幾名學(xué)生扮演香港商人，另外幾名學(xué)生扮演某縣縣委書(shū)記和縣長(zhǎng)等政府官員。表演短?。?ldquo;表現(xiàn)香港商人到祖國(guó)內(nèi)地某縣與內(nèi)地相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利互惠、投資辦廠事宜洽談的過(guò)程。”
活動(dòng)：分小組討論祖國(guó)內(nèi)地對(duì)香港經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用。
各小組選代表發(fā)言闡述本組的看法（略）
師生共同小結(jié)（略）
閱讀：課本P31的“閱讀材料”內(nèi)容并觀察“圖6．21”理解“轉(zhuǎn)口貿(mào)易”的含義，思考香港的轉(zhuǎn)口貿(mào)易給香港和祖國(guó)內(nèi)地的發(fā)展帶來(lái)了哪些影響？
學(xué)生分組討論（略）
師生小結(jié)（略）
讀圖：課本P31圖6．20“香港與祖國(guó)內(nèi)地的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”討論并總結(jié)兩地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的基本模式。