海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)_教學(xué)設(shè)計(jì)

海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì): 查字典地理網(wǎng) 來(lái)源|2013-01-06 發(fā)表|教學(xué)分類：教學(xué)設(shè)計(jì)

海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】
1. 了解海陸變遷的事實(shí)
2. 了解魏格納和大陸漂移學(xué)說(shuō)
3. 通過(guò)對(duì) 魏格納和大陸漂移學(xué)說(shuō)的了解知道科學(xué)發(fā)展的過(guò)程性
【教學(xué)重點(diǎn)】海陸變遷
【教學(xué)難點(diǎn)】大陸漂移學(xué)說(shuō)與板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)
【教學(xué)用具】大陸漂移及那布勒斯海蝕柱課件、七大洲四大洋分布圖（可以制成拼圖）、有關(guān)海陸變遷的資料、地球儀
【教學(xué)方法】小組活動(dòng)法、講述法
【教學(xué)過(guò)程】
（引入新課）復(fù)習(xí)提問(wèn)有關(guān)大洲大洋的內(nèi)容。（重點(diǎn)是大洲大洋的分布，首先可以讓在地球儀上指出大洲大洋的分布，然后讓學(xué)生利用拼圖鞏固，這個(gè)過(guò)程可以以小組形式完成）
（過(guò)渡）世界上的這些大洲和大洋是一直這樣分布的嗎？它們?cè)栽鯓拥拿婷泊嬖谶^(guò)呢？
教學(xué)環(huán)節(jié)一：海陸的變遷
發(fā)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組一份關(guān)于海陸變遷的資料，（教師可參考后面擴(kuò)展資料，但要把擴(kuò)展資料簡(jiǎn)寫成符合初一學(xué)生水平的小片段），要求學(xué)生從中找出能證明海陸曾經(jīng)或正在發(fā)生變化的實(shí)例，說(shuō)明地球表面海陸是處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中的；
以成語(yǔ)滄海桑田說(shuō)明中國(guó)人對(duì)此早有認(rèn)識(shí)；（視頻鏈接：臺(tái)灣海峽的變遷）
演示那布勒斯海蝕柱課件，對(duì)海陸變遷做進(jìn)一步的說(shuō)明并簡(jiǎn)單分析造成海陸變遷的主要原因是自然因素。
（過(guò)渡）模擬演示發(fā)生在100年前的關(guān)于大洲和大洋十分固定不變的爭(zhēng)論，請(qǐng)學(xué)生選擇參加并說(shuō)出原因。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：魏格納和大陸漂移學(xué)說(shuō)
請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀書中的七大洲四大洋分布圖，觀察哪些大洲的輪廓非常吻合，并思考這樣的吻合說(shuō)明什么問(wèn)題；（可以用上述拼圖輔助演示）
講述魏格納提出大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事；
用書中的證據(jù)說(shuō)明魏格納大陸漂移學(xué)說(shuō)的正確；
分析魏格納在提出大陸漂移學(xué)說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)了善于觀察、勇于實(shí)踐、不畏犧牲的科學(xué)精神，是值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的；
演示大陸漂移課件，請(qǐng)學(xué)生小組討論后根據(jù)演示內(nèi)容說(shuō)明大陸漂移學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容，并能用它來(lái)分析大西洋和太平洋的過(guò)去和未來(lái)。
（過(guò)渡）今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了海陸的變遷及魏格納和他的大陸漂移學(xué)說(shuō)，那么你在知識(shí)和品格培養(yǎng)上有哪些收獲呢？
教學(xué)環(huán)節(jié)三：小結(jié)
簡(jiǎn)單提示，由學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。