第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識黃土高原的地理位置、形成原因、水土流失嚴(yán)重的原因和后果等基礎(chǔ)知識；
2. 通過閱讀地圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果，培養(yǎng)讀圖分析及歸納整理能力，理解黃土高原生態(tài)建設(shè)的重要意義；
3. 認(rèn)識自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響關(guān)系，培養(yǎng)正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因；
2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境、成因及治理的途徑；
3.區(qū)域內(nèi)自然地理要素相互作用和相互影響的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.黃土高原形成的原因；
2.區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
師生活動(dòng) 提示和建議
導(dǎo)入：播放 《黃土高原》的一段錄像。（視頻鏈接：黃土高原地區(qū)的水土流失及其危害）
教師：從錄像的畫面中同學(xué)們是否能夠判斷出錄像反映的是我國的那個(gè)地形區(qū)？
學(xué)生：是黃土高原。
教師：對，從錄像中同學(xué)們看出這是我國的黃土高原，看來同學(xué)們對黃土高原是有一定認(rèn)識的。那么同學(xué)們是否知道黃土高原有多大？它是怎么形成的？它怎么形成了這種獨(dú)特的外貌呢？
學(xué)生：略。
教師：今天我們就來對黃土高原進(jìn)行一次從感性到理性的認(rèn)識。請同學(xué)們重新看錄像。
錄像：《黃土高原》：世界最大的黃土堆積區(qū)、黃土高原的范圍。
新課：
教師：從錄像中我們知道了黃土高原是世界最大的黃土堆積區(qū)。
板書：第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原
一、世界最大的黃土堆積區(qū)
教師：哪個(gè)小組能夠幫助老師將錄像中提供的關(guān)于黃土高原的數(shù)據(jù)整理出來？（教師提供一個(gè)表格，讓學(xué)生填寫數(shù)據(jù)）
學(xué)生（某個(gè)小組）：
面積 64萬平方千米
海拔 1000—2000米
黃土厚度 100米，最厚可達(dá)150米
教師：看來同學(xué)們觀看錄像是很認(rèn)真的，從這組數(shù)據(jù)中我們不難證實(shí)黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)。有人曾經(jīng)形容如果將黃土高原上的黃土做成1米寬和1米厚的黃土墻，則能從地球到月球一個(gè)來回。下面哪個(gè)小組能夠指圖說出黃土高原的位置和具體分布范圍？
學(xué)生（某個(gè)小組）：指圖“黃土高原的位置”，說明黃土高原的位置、范圍
1.黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長城。
2. 包括：山西省、陜西省、甘肅省東部和寧夏自治區(qū)大部分地區(qū)。
教師：問：如果我們從北京出發(fā)，往什么方向走可以到達(dá)黃土高原？需要穿過哪座山脈？首先進(jìn)入哪個(gè)??？
學(xué)生：從北京向西穿過太行山脈可以到達(dá)黃土高原，首先進(jìn)入的是山西省。
教師：哪個(gè)小組的同學(xué)到過山西和陜西？能否根據(jù)所見、根據(jù)資料和圖“黃土高原景觀”描述黃土高原的景觀特征？
學(xué)生（某個(gè)小組）：
學(xué)生1：介紹“黃土塬”：黃土覆蓋的較高的平地，又稱“黃土平臺”。四周圍流水切割，頂面廣闊平緩，面積一般在數(shù)平方千米以上，侵蝕作用微弱，是良好的耕作地區(qū)。
學(xué)生2：介紹“黃土梁”：長條狀的黃土高地，由兩條平行的溝谷分割地面、或黃土塬被切割而成。一般長幾百米至數(shù)十千米。頂面一般比較平坦。
學(xué)生3：介紹“黃土峁”：孤立的黃土丘陵。頂部渾圓，斜坡較陡。由黃土塬和黃土梁經(jīng)長期侵蝕切割或黃土覆蓋原來的丘陵而成。
教師： 聽了同學(xué)們的介紹，看了同學(xué)們收集的圖片，用“千溝萬壑”來形容黃土高原還真是不過分。那么這里的黃土是從哪來的呢？這種溝壑縱橫的景觀又是怎么形成的？有人說黃土高原是風(fēng)刮來的，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請同學(xué)們討論。
學(xué)生：討論黃土高原的形成原因。
教師：哪個(gè)小組將你們的討論結(jié)果和觀點(diǎn)向大家匯報(bào)？
學(xué)生（某個(gè)小組）：通過閱讀書上活動(dòng)提供的兩份資料，我們小組同意“風(fēng)成說”的觀點(diǎn)，理由如下：
第一、從圖“黃土形成過程示意”中可以看出，黃土的形成與我國的戈壁、沙漠、黃土的分布是一致的。在黃土高原的北部是分部在內(nèi)蒙古高原上的沙漠，如毛烏素沙漠等，在內(nèi)蒙古高原的西北部是分部在新疆、甘肅和蒙古境內(nèi)的戈壁。因此，我們認(rèn)為黃土高原是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。
第二、從以下的證據(jù)中不難得出“風(fēng)成說”的結(jié)論：
1、“黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。”，這說明只有風(fēng)才能將黃土均勻覆蓋在不同的地形上。
2、“黃土高原自西北到東南，黃土的顆粒越來越細(xì)。”這說明由于風(fēng)從西北到東南是由強(qiáng)到弱的，因此在風(fēng)的吹送下，越向東南黃土越細(xì)。
3、“黃土高原黃土的礦物成分寓所堆積地方的基巖的礦物質(zhì)種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地的戈壁、沙漠礦物成分相同。”這一點(diǎn)就更加說明了黃土高原的黃土不是本地基巖受侵蝕和風(fēng)化形成的，是外來的，而外來的動(dòng)力只有風(fēng)最合適。
4、“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤。”說明這些多層的古土壤是在不同的歷史時(shí)期，層層覆蓋上取得，更加證實(shí)了“風(fēng)成說”。
教師：這個(gè)小組的同學(xué)不但同意“風(fēng)成說”，而且論證得很充分，其他小組有沒有不同意見？
學(xué)生：發(fā)表不同的意見或見解。
教師：科學(xué)是需要不斷的探索，目前對于黃土高原的成因問題在科學(xué)界有著不同的認(rèn)識，“風(fēng)成說”得到普遍的認(rèn)可，同時(shí)還需要更加的完善，希望同學(xué)們能努力學(xué)習(xí)為科學(xué)的探索出一份力。
既然“風(fēng)成說”被認(rèn)為是黃土高原的形成原因，那么黃土應(yīng)該是均勻覆蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)，為什么形成溝壑縱橫的景象？請同學(xué)們再來看一段錄像。
錄像：有關(guān)黃土高原水土流失的資料
板書：二、嚴(yán)重的水土流失
教師：從錄像中不難看出，支離破碎，溝壑縱橫是黃土高原的最真實(shí)的寫照。水土流失嚴(yán)重是形成這種地貌景觀的主要原因，事實(shí)上黃土高原已經(jīng)成為世界上水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)之一。還記得我們學(xué)習(xí)過的黃河，她的下游被稱為地上河、懸河（視頻鏈接：黃河下游地上河），就是因?yàn)辄S河從黃土高原上帶來大量的泥沙在黃河下游河床堆積而成的。為什么黃土高原的水土流失這么嚴(yán)重？讓我們先來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
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