【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能運(yùn)用地圖說(shuō)出西雙版納的位置，知道西雙版納的資源優(yōu)勢(shì)，熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。
2. 培養(yǎng)閱讀觀察能力與分析探究問(wèn)題的能力。
3. 培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的重要性，樹(shù)立正確的環(huán)境和資源觀等。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.西雙版納的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)；
2.原始熱帶雨林景觀的基本特征；
3.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因；
2.通過(guò)分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢(shì)，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
【教學(xué)方法】講述法、談話(huà)法、討論法等等
【教具準(zhǔn)備】
西雙版納的相關(guān)景觀圖片、中國(guó)疆域圖、季風(fēng)影響示意圖、投影片、錄像。
【教學(xué)過(guò)程】
（導(dǎo)入新課）
播放錄像：楊麗萍的《雀之靈》片段
楊麗萍被稱(chēng)為舞蹈的精靈，她表演的《雀之靈》在國(guó)內(nèi)外贏得了無(wú)數(shù)的榮譽(yù)，同學(xué)們知道《雀之靈》是來(lái)自于哪個(gè)民族的傳統(tǒng)舞蹈？這個(gè)民族分布最集中的地區(qū)是哪里？
本節(jié)課我們就來(lái)了解一下位于我國(guó)西南邊陲的特色旅游區(qū)——美麗的西雙版納。
（講授新課）
出示投影：中國(guó)疆域圖
學(xué)生活動(dòng)：分析西雙版納的緯度位置、海陸位置和相對(duì)位置。
教師總結(jié)：略
承轉(zhuǎn)：哪位同學(xué)到過(guò)西雙版納，在你的印象中西雙版納是什么樣的？
學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系實(shí)際回答。
出示投影：展示西雙版納的景觀照片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。
提出問(wèn)題：位于云南南部的西雙版納為什么每年會(huì)吸引大批國(guó)內(nèi)外游人觀光旅游？
學(xué)生討論回答：
教師小結(jié)：西雙版納地處南北走向的橫斷山脈最南端，南部與老撾、緬甸接壤，還以瀾滄江——湄公河與泰國(guó)、越南等水路相連，有著十分豐富的旅游資源，尤其是風(fēng)景旅游資源美麗誘人。（動(dòng)畫(huà)鏈接：西雙版納的旅游資源）（視頻鏈接：西雙版納的主要旅游資源）
展示圖片：在展示西雙版納景觀照片的同時(shí)，穿插一些世界其它地區(qū)北回歸線(xiàn)附近的景觀照片（可選取撒哈拉沙漠、埃及、沙特、巴基斯坦東南、印度西南）。
設(shè)疑思考：西雙版納臨近北回歸線(xiàn)，為什么卻沒(méi)有像世界其它地方一樣，出現(xiàn)熱帶沙漠景觀呢？提問(wèn)：
圖片投影：“影響我國(guó)的夏季風(fēng)圖”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀圖邊分析邊探討，然后派小組代表將本組分析的結(jié)果告訴大家，其它小組代表可作補(bǔ)充回答。
學(xué)生小組討論，代表發(fā)言。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：
教師小結(jié)：我國(guó)地處亞洲東部，面對(duì)太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨(dú)特的季風(fēng)氣候，特別是來(lái)自印度洋上的西南季風(fēng)，對(duì)西雙版納的熱帶雨林的形成有著獨(dú)特的意義。
圖片投影：“景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量”圖
學(xué)生活動(dòng)：分析西雙版納的氣溫和降水分布特點(diǎn)，并確定其氣候類(lèi)型。
教師小結(jié)：西雙版納地區(qū)年平均氣溫在20℃以上，最高氣溫出現(xiàn)在每年5月；降水受季風(fēng)影響很大，全年明顯地分為兩大季節(jié)：雨季和旱季。每年5～10月盛行來(lái)自印度洋的西南季風(fēng)，降水較多，為雨季；每年11月～次年4月盛行來(lái)自大陸內(nèi)部的東北季風(fēng)，降水很少，為旱季。因而形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。在熱帶季風(fēng)氣候影響下，西雙版納地區(qū)形成了典型的熱帶雨林景觀（視頻鏈接：熱帶雨林植物和動(dòng)物）。
承轉(zhuǎn)：受來(lái)自印度洋上濕潤(rùn)的西南季風(fēng)影響，西雙版納地區(qū)形成了原始的熱帶雨林景觀，這是除海南省以外，我國(guó)原始熱帶雨林保存得最完整的地方。西雙版納的熱帶雨林有什么特征？為什么西雙版納被稱(chēng)為“熱帶動(dòng)物王國(guó)”？
投影圖片：“多姿多彩的雨林植物彩圖”和“可愛(ài)的雨林動(dòng)物彩圖”，
學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上兩個(gè)問(wèn)題分組討論，派代表發(fā)言。
教師小結(jié)：略
承轉(zhuǎn)：西雙版納除了豐富的自然旅游資源，還有著文化底蘊(yùn)相當(dāng)深厚的人文旅游資源。西雙版納還是一個(gè)少數(shù)民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13個(gè)少數(shù)民族在這里和睦相處，創(chuàng)造并保留了各自別具特色的民族文化。以傣族為主體的多樣性民族風(fēng)情為西雙版納增添了無(wú)窮魅力。（視頻鏈接：傣族孔雀舞）
設(shè)問(wèn)：在你的印象中，云南傣族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？
播放錄像：傣族的潑水節(jié)（視頻鏈接：潑水節(jié)節(jié)日盛況）
圖片投影：“深受自然環(huán)境影響的傣族文化生活圖”
提問(wèn)：傣族的文化習(xí)俗與自然環(huán)境有什么關(guān)系呢？
學(xué)生活動(dòng)：分析傣族的文化習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)系。
教師小結(jié)：略
承轉(zhuǎn)：下面我們來(lái)了解一下西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。
展示地圖：西雙版納旅游景區(qū)和跨國(guó)旅游線(xiàn)路的分布圖，引導(dǎo)觀察一下西雙版納與鄰國(guó)的通達(dá)狀況。
學(xué)生活動(dòng)：思考并回答這種規(guī)劃對(duì)西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展有什么好處？
教師小結(jié)：西雙版納與鄰國(guó)的相關(guān)位置及與鄰國(guó)的交通通達(dá)性，可使西雙版納旅游業(yè)形成規(guī)模效益，開(kāi)辟更廣泛的旅游空間，獲得可持續(xù)發(fā)展。
圖片投影：1991～2001年西雙版納旅游收入在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比重，引導(dǎo)學(xué)生觀察后，想一想本圖說(shuō)明了什么？
設(shè)疑思考：西雙版納地區(qū)原來(lái)以農(nóng)業(yè)為主，為什么現(xiàn)在它的旅游業(yè)會(huì)迅速崛起，成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)呢？
學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系前面已學(xué)知識(shí)分組討論，代表發(fā)言。
教師小結(jié)：略
承轉(zhuǎn)：旅游業(yè)的發(fā)展，曾促進(jìn)了西雙版納經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人民生活，但近年來(lái)，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展卻呈下滑趨勢(shì)。這究竟是哪些原因造成的呢？
學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面材料，分析西雙版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關(guān)？
深化問(wèn)題：面對(duì)近年來(lái)西雙版納旅游業(yè)下滑趨勢(shì)，人們?cè)撛趺崔k呢？
學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)西雙版納旅游業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
教師小結(jié)：略
（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二節(jié) 西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納
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★ 七年級(jí)地理《西南邊陲特色旅游區(qū)──西雙版納》教學(xué)設(shè)計(jì)
