教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖說出臺(tái)灣省的位置、范圍、了解臺(tái)灣省的人口狀況，明確臺(tái)灣是中國(guó)的神圣不可分割的領(lǐng)土。
2．使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和資料分析、掌握臺(tái)灣省的自然環(huán)境特色。
3．能夠運(yùn)用地圖和資料，初步學(xué)會(huì)分析臺(tái)灣的自然地理環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息和分析問題的能力，初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)區(qū)域地理的方法。
4．通過史實(shí)材料，使學(xué)生明確臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族感、使命感、責(zé)任感。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土。
2．臺(tái)灣的自然環(huán)境特征
教學(xué)方法
討論法、問題法、啟發(fā)式、講述法等各種方法相結(jié)合。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)及意圖
學(xué)生活動(dòng)及預(yù)期效果
一、導(dǎo)課：
伴隨者歡快優(yōu)美的歌曲<<阿里山的姑娘>>屏幕上出現(xiàn)日月潭的畫面。終止音樂，老師提問：這首歌曲叫什么？日月潭位于我國(guó)哪個(gè)?。?br />師講述：今天我們就來認(rèn)識(shí)、了解臺(tái)灣省。
二、自主探究：
1．了解臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土。
①承接導(dǎo)課，老師追問：為什么說臺(tái)灣省是祖國(guó)神圣的領(lǐng)土？你知道那些史料和證據(jù)？（視頻鏈接：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣）
（意圖：1．改變教材原來的順序是為了教學(xué)過程銜接自然，突出重點(diǎn)。同時(shí)為后面自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)作鋪墊。2、這個(gè)問題的設(shè)置旨在激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。）
②師歸納補(bǔ)充、講述：
首先，從地緣關(guān)系上，臺(tái)灣原來就是祖國(guó)大陸的一部分。后來由于地殼運(yùn)動(dòng)，大約一萬年前，臺(tái)灣海峽相應(yīng)的部分下沉，臺(tái)灣島于是成了祖國(guó)東海中一個(gè)四面環(huán)海的大陸島。其次，從血緣關(guān)系上看，臺(tái)灣的居民中，漢族約占97％，主要來自大陸的廣東、福建等省。最后，從行政區(qū)劃、文化淵源上看，臺(tái)灣自古以來就是歷朝歷代的“王土”。比如三國(guó)、明末、清朝……1949年蔣介石敗退臺(tái)灣后，臺(tái)灣與祖國(guó)大陸分割至今。
2．認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的自然環(huán)境：
承轉(zhuǎn)：既然臺(tái)灣是祖國(guó)神圣不可分割的一部分，我們骨肉相連，血脈相通。在座的每一位同學(xué)和我更應(yīng)該走進(jìn)臺(tái)灣，去認(rèn)識(shí)它、了解它（動(dòng)畫鏈接：寶島臺(tái)灣）：
1）（顯示臺(tái)灣省輪廓圖）
老師口述自學(xué)任務(wù)：
①在33頁(yè)圖6.22中找出臺(tái)灣島、澎湖列島、釣魚島、東海、南海、太平洋。
②看看北回歸線穿過臺(tái)灣島的哪個(gè)部位？
（對(duì)北回歸線穿過的地理意義作簡(jiǎn)要講述，不要展開。）
③看圖6.22說出臺(tái)灣省的位置、范圍。
（大屏幕顯示臺(tái)灣的位置、范圍）
④你還能從圖中獲得哪些知識(shí)？
（意圖：拓展學(xué)生的思維，照顧每一位學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生通過地圖獲取地理知識(shí)的習(xí)慣。）
2）承轉(zhuǎn)：以上就是臺(tái)灣的概況。我們知道自明朝開始，外國(guó)列強(qiáng)多次侵犯臺(tái)灣，他們主要是看準(zhǔn)了臺(tái)灣之寶。“寶”體現(xiàn)在哪些方面呢？
出示自學(xué)指導(dǎo)：（大屏幕顯示）
（意圖：先學(xué)后教，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。）
請(qǐng)大家閱讀35頁(yè)課文“美麗富饒的寶島”及圖6.24結(jié)合圖6.25，分析討論回答下列問題：
①臺(tái)灣主要有哪些農(nóng)產(chǎn)品？
②說說盛產(chǎn)這些農(nóng)產(chǎn)品的原因？
（意圖：讓學(xué)生感悟自然環(huán)境與農(nóng)事活動(dòng)的密切關(guān)系，體會(huì)人地關(guān)系。）
③農(nóng)產(chǎn)品和森林主要分布在什么地方？為什么？這種分布體現(xiàn)了一種什么地理觀念？
（意圖:給學(xué)生滲透因地制宜觀。）
④臺(tái)灣之“寶”除了豐富的農(nóng)產(chǎn)品，還體現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)結(jié)合36頁(yè)活動(dòng)1回答。
⑤“美麗富饒的寶島”“美麗”在什么地方？請(qǐng)看大屏幕，顯示臺(tái)灣的玉山、日月潭等優(yōu)美風(fēng)景，教師以優(yōu)美、流暢的語言介紹玉山、日月潭。
（意圖：讓學(xué)生感受臺(tái)灣美麗的自然風(fēng)光，同時(shí)感受大自然的美。）
三、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，總結(jié)延伸：
1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，臺(tái)灣給你留下了怎樣的印象？以簡(jiǎn)短流暢的語言來回答。
（意圖：給學(xué)生寬松的展現(xiàn)自我的氛圍，突現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，樹立學(xué)生的自信心。）
2．你認(rèn)為學(xué)習(xí)一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境應(yīng)該包括哪些方面呢？
（意圖：幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，初步掌握地理學(xué)科的特點(diǎn)。）
同學(xué)們：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣，課后，有興趣的同學(xué)，可以搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料，豐富你們的知識(shí)，開拓視野，也可以和同學(xué)們交流。如果你們更有興趣，可以從不同角度，自選一個(gè)題目，以“走進(jìn)臺(tái)灣———”寫一篇關(guān)于臺(tái)灣的小論文、心得體會(huì)等文章，讓我和你們共享學(xué)習(xí)的收獲，好嗎？！
學(xué)生心情很輕松，齊聲答出<<阿里山的姑娘>>、臺(tái)灣省。同時(shí)屏幕顯示：
祖國(guó)的神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣省
學(xué)生容易從歷史的角度講述有關(guān)臺(tái)灣與大陸的聯(lián)系，比如：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣……
如果的學(xué)生回答出乎意料，教師應(yīng)謙虛地向?qū)W生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的原則。
學(xué)生聽講結(jié)束后，完成第34頁(yè)活動(dòng)1。
學(xué)生用鉛筆在地圖上勾勒。
學(xué)生容易回答的問題，老師可以大膽的不講。
學(xué)生獨(dú)立思考，從不同的角度回答臺(tái)灣省的位置，比如海陸位置，與大陸的相對(duì)位置、緯度位置。若有不妥之處，首先讓同學(xué)自己相互指正、評(píng)價(jià)，學(xué)生糾正很到位，老師無需再講。
學(xué)生的回答可能五花八門，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)、肯定。如果回答出臺(tái)灣的地形特點(diǎn)，臺(tái)灣省與福建省的位置關(guān)系，將非常好。
老師可以指明個(gè)別膽小的學(xué)生回答，各他們鍛煉的機(jī)會(huì)。
學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作。只要能回答出臺(tái)灣的氣候特點(diǎn)，比如降水、氣溫等應(yīng)及時(shí)給予肯定，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言回答，不要照讀原文。
學(xué)生能聯(lián)系臺(tái)灣的地形回答此題會(huì)更好。
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