（第1課時(shí)）
課題：南北氣溫的差異
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1.說出我國冬、夏氣溫分布的特點(diǎn)。
2.知道0℃等溫線的分布位置與地理意義。
3.知道我國溫度帶劃分依據(jù)及劃分地區(qū)，明確我國地理環(huán)境的巨大差異。
技能目標(biāo)
1.通過閱讀等高線分布圖，培養(yǎng)學(xué)生判讀等值線的技能。
2.通過對(duì)我國冬、夏季氣溫特點(diǎn)成因的分析，學(xué)會(huì)分析問題的方法。
3.學(xué)會(huì)查閱資料，運(yùn)用資料解決地理問題。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
初步形成對(duì)我國地理環(huán)境差異性的認(rèn)識(shí)，樹立因地制宜、合理利用資源的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.冬、夏氣溫的分布特點(diǎn)。
2.0℃等溫線的分布位置與地理意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
冬、夏氣溫分布特點(diǎn)的形成原因
教學(xué)方法：
表演、讀圖、討論、講述、展示資料
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.反映我國氣溫南北差異的資料（文字、圖片等）。
2.各溫度帶的生活、生產(chǎn)特征的資料（飲食、房屋、服飾、農(nóng)作物、耕地、植被、水果）。
教師準(zhǔn)備：
1.小道具：大皮帽、棉衣、大圍巾、背心
2.東北地區(qū)、廣州、海南等地圖片
3.自制相應(yīng)課件、電腦、實(shí)物投影
教學(xué)過程
活動(dòng)引入表演：
學(xué)生甲：扮東北人，頭戴皮帽，身穿棉衣
學(xué)生乙：扮廣州人，身穿背心
聽了東北人的話，有什么感覺？
——真冷
聽了廣州人的話呢？
——又熱了
兩人的對(duì)話和他們的穿著說明了什么？
（大屏幕顯示：南北氣溫的差異）
誰還準(zhǔn)備了其他資料來說明南北氣溫不同的情況。
（學(xué)生展示搜集的資料：文字?jǐn)⑹鲑Y料和圖片資料）
過渡：
同學(xué)們找的資料都很好，都能說明我國南方、北方的氣溫有差異。
單從這些資料上能找出規(guī)律、特征嗎？ 那怎么辦呢？
這就需要我們地理的法寶——地圖了。運(yùn)用地圖解決地理問題是我們地理課的一大特色。今天我們學(xué)習(xí)氣溫的差異用什么圖呢？
（大屏幕顯示：一月平均氣溫分布圖）
（動(dòng)畫鏈接：一月平均氣溫）
拿來一張地圖，你應(yīng)該怎樣看呢？
提出問題：
1.等溫線是怎樣分布的？有沒有規(guī)律可尋？能得出什么特點(diǎn)來？
2.等溫線為什么是這樣分布的，受什么因素影響？
3.有沒有特殊的地方，特殊的等溫線？
（大屏幕顯示課件：世界地圖、太陽，掛中國地形圖：學(xué)生貼箭頭表示冬季風(fēng)）
要求學(xué)生用筆描出0℃等溫線，并能說明其地理意義。
0℃等溫線是一條重要地理分界線。
誰來總結(jié)一下，一月氣溫分布的特點(diǎn)及其原因。
（學(xué)生以小組為單位，探究一月等溫線分布規(guī)律及影響因素。）
說出冬季氣溫由南向北遞減
運(yùn)用自制課件說明氣溫分布受緯度的影響
運(yùn)用地形圖說明地形對(duì)氣溫的影響，并計(jì)算青藏高原與上海的溫差
貼箭頭說明冬季風(fēng)對(duì)氣溫的影響
指出0℃等溫線的位置
大屏幕顯示： 冬季（一月）：我國南北氣溫差別很大，越往北氣溫越低。
影響因素：緯度、地形、冬季風(fēng)
0℃等溫線大致經(jīng)過秦嶺—淮河。
鞏固練習(xí)：
大屏幕顯示－閱讀等溫線圖的方法與步驟
過渡：
掌握了讀圖的方法與步驟，以后再閱讀等溫線圖、等降水量圖、等高線圖、等壓線圖，你就知道怎樣讀了，怎樣從中找出特點(diǎn)和規(guī)律。
大屏幕顯示： 七月平均氣溫分布圖 （動(dòng)畫鏈接：七月平均氣溫）
學(xué)生討論：七月氣溫分布有什么規(guī)律，受什么因素影響。
學(xué)生展示搜集的資料：文字?jǐn)⑹鲑Y料，圖片資料
過渡：
同學(xué)們找的資料都很好，都能說明我國南方、北方的氣溫有差異。
單從這些資料上能找出規(guī)律、特征嗎？ 那怎么辦呢？
這就需要我們地理的法寶——地圖了。運(yùn)用地圖解決地理問題是我們地理課的一大特色。今天我們學(xué)習(xí)氣溫的差異用什么圖呢？
（大屏幕顯示：一月平均氣溫分布圖） （動(dòng)畫鏈接：一月平均氣溫）
拿來一張地圖，你應(yīng)該怎樣看呢？
提出問題：
1.等溫線是怎樣分布的？有沒有規(guī)律可尋？能得出什么特點(diǎn)來？
2.等溫線為什么是這樣分布的，受什么因素影響？
3.有沒有特殊的地方，特殊的等溫線？
（大屏幕顯示課件：世界地圖、太陽
掛中國地形圖：學(xué)生貼箭頭表示冬季風(fēng)）
要求學(xué)生用筆描出0℃等溫線，并能說明其地理意義。
0℃等溫線是一條重要地理分界線。
誰來總結(jié)一下，一月氣溫分布的特點(diǎn)及其原因。
學(xué)生以小組為單位，探究一月等溫線分布規(guī)律及影響因素。
說出冬季氣溫由南向北遞減
運(yùn)用自制課件說明氣溫分布受緯度的影響
運(yùn)用地形圖說明地形對(duì)氣溫的影響，并計(jì)算青藏高原與上海的溫差
貼箭頭說明冬季風(fēng)對(duì)氣溫的影響
指出0℃等溫線的位置
大屏幕顯示：
冬季（一月）：
我國南北氣溫差別很大，越往北氣溫越低。
影響因素：緯度、地形、冬季風(fēng)
0℃等溫線大致經(jīng)過秦嶺—淮河。
鞏固練習(xí)：
大屏幕顯示－閱讀等溫線圖的方法與步驟
過渡：
掌握了讀圖的方法與步驟，以后再閱讀等溫線圖、等降水量圖、等高線圖、等壓線圖，你就知道怎樣讀了，怎樣從中找出特點(diǎn)和規(guī)律。
大屏幕顯示：
七月平均氣溫分布圖 （動(dòng)畫鏈接：七月平均氣溫）
學(xué)生討論：七月氣溫分布有什么規(guī)律，受什么因素影響。
過渡：
我們了解了我國冬季、夏季氣溫分布特點(diǎn)，這樣的特點(diǎn)對(duì)人們的生產(chǎn)、生活有沒有影響？對(duì)，有影響特別是對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。請(qǐng)閱讀“我國溫度帶的劃分”圖。根據(jù)各地的氣溫狀況，我國劃分了不同的溫度帶。劃分溫度帶的指標(biāo)是什么？（動(dòng)畫鏈接：我國溫度帶的劃分）
（大屏幕顯示：我國溫度帶劃分圖、溫度帶的積溫和熟制）
指圖由南向北讓學(xué)生讀出溫度帶的名稱。
過渡：
不同溫度帶對(duì)我們的生產(chǎn)和生活的影響不同。下邊我們分成兩大組，一組代表熱帶、亞熱帶，為南方組；一組代表寒溫帶、中溫帶，為北方組。分別說說生產(chǎn)中，生活中的一些特點(diǎn)。
（適當(dāng)時(shí)可提示：如水果、房屋、服飾、耕地、農(nóng)作物、飲食、植被、作物成熟制度等）
（視頻連接：我國不同氣候帶的農(nóng)作物）
小結(jié)：
大屏幕顯示：（板書設(shè)計(jì)）
溫度帶：熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶、高原氣候區(qū)
生產(chǎn)、生活
板書設(shè)計(jì)：
一、我國氣溫的分布
1 月氣溫分布
7 月氣溫分布
二、我國主要的溫度帶
課后作業(yè)：
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