【教學目標】
知識目標
1.區(qū)分城市聚落與鄉(xiāng)村聚落的差異，分析聚落形成與發(fā)展的主要因素。
2.通過分析聚落產生的條件，引導學生正確理解人類活動與地理環(huán)境的關系。
能力目標：
1.運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。收集不同聚落的圖片分析聚落與自然環(huán)境、社會發(fā)展的關系。
2.培養(yǎng)學生讀圖觀察能力及聯(lián)系實際運用所學地理知識分析和解決問題的能力。
情感目標：
1.培養(yǎng)學生的學科參與意識及學習地理的興趣，正確理解人類活動與地理環(huán)境的關系，樹立正確的人地觀。
2.懂得保護世界文化遺產的意義，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)傳統(tǒng)民居文化的熱情。
【教學重點和難點】
1.聚落與環(huán)境的關系
2.傳統(tǒng)聚落文化的保護
【課前準備】
1.預習準備：以小組為單位，選擇一個選題（世界不同地區(qū)的民居），小組成員分工合作（收集圖片、查閱資料等），探究該地區(qū)的民居與其所處的地理環(huán)境的關系。
2.教師準備：制作計算機課件，相關聚落圖片。
【教學方法】
多媒體輔助、小組合作學習
【教學過程】
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
新課導入：
階段 1 ：聚落的概念和分類
創(chuàng)設情景、導入新課：
提問：展示聚落圖片問：“同學們，看圖片中展示的是什么？”
“越來越多的居所聚集起來，并建有各種公共設施，人們在這里進行勞動生產和社會活動，就構成了我們人類的居住地—— 聚落
創(chuàng)設情境、進入主題： 來看兩組組聚落圖片（用計算機展示不同聚落景觀圖片）
問：“這兩組圖片中表現(xiàn)的聚落有什么不同？請說出二者的差異。” （視頻鏈接：鄉(xiāng)村與城市）
評價： ┉┉┉
問：“那么我們剛剛看到的那組鄉(xiāng)村聚
落都一樣嗎？”
“請同學們觀察教材提供的活動 2 ——不同地區(qū)的鄉(xiāng)村聚落的景觀特征。圖片所示的村落哪個分布在亞洲？哪個分布在歐洲？哪個分布在非洲？請分別說明理由。
1 、欣賞聚落圖片，說出每一張圖片的內容。
回答：“城市”“房屋”
回答：“建筑群、有道路、有橋梁、有公園 ┉┉”
2 、看圖片、思考、回答：
回答：“一個是城市聚落，一個是鄉(xiāng)村聚落。”
討論對比：“鄉(xiāng)村”與“城市”聚落的差異
描述：城市聚落和鄉(xiāng)村聚落在景觀上的差異。
回答：“不一樣。”
小組討論：“活動 2 ”內容。
回答： A 圖是非洲的（因為非洲經濟比較落后 …… ，所以那里的房子低矮簡陋。）
B 圖是歐洲的（因為歐洲經濟發(fā)達，人口少 …… ）
C 圖是亞洲的（因為亞洲人口多，房子密集 …… ）
承轉
階段 2 ：分析聚落的與自然環(huán)境的關系
以北京的母親河—永定河導入環(huán)境與聚落之間的關系。
利用“北京城的起源”和“死城——錫爾弗普盧姆”的資料，分析環(huán)境對聚落位置的影響。
看圖片資料思考
讀圖和資料討論分析
根據(jù)前面的討論分析總結出聚落形成發(fā)展的主要因素。
結論： 1 、地形平坦 2 、土壤肥沃 3 、水源充足 4 、資源豐富 5 、交通便利 6 、氣候適宜
分組活動：
討論分析總結
引導學生思考： 當今世界聚落主要分布在哪些地方？
引導學生利用以前學過的人口分布的知識分析推測，并用世界城市分布圖驗證。
分組活動：
分析推測
讀圖描述
利用不同地區(qū)房屋建筑景觀圖和資料引導學生分析環(huán)境對建筑外貌、材料等方面的影響。
看圖片、資料討論分析
小結環(huán)境與聚落的關系：
1 、環(huán)境影響聚落（位置、分布、建筑風格等）
2 、聚落（建筑）反映環(huán)境特征
3 、聚落適應環(huán)境
思考總結
階段 3 ：傳統(tǒng)聚落的保護
激發(fā)情感：
問：“說到民居，同學們知不知道北京地區(qū)的傳統(tǒng)民居是什么？”
“四合院是北京極富特色的居民建筑，但是我們又了解多少呢？下面我們就來探訪一下北京的四合院：”
拿出學生制作的四合院紙模型：“這是某某小組的同學制作的北京的四合院，就請他們來給大家介紹一下。”
承轉：“四合院是北京的傳統(tǒng)民居，但是在北京大多數(shù)四合院由于歷史久遠都很破舊，并且大都改變了原有的格局特點。隨著北京城市化水平的深化，北京已然成為了國際化大都市，看了以上小品 ，談談你們的觀點。”
小結：聚落是一種文化，它不僅是自然環(huán)境的體現(xiàn)，同時它也從不同的側面記錄了當時、當?shù)氐纳鐣洕?、政治、文化、民俗等信息，因此具有民族特色的傳統(tǒng)民居應加以保護。它們已然成為了人類的文化遺產。
讓我們在音樂的伴奏下，欣賞一組世界文化遺產。 （視頻連接）平遙古城、麗江古城、意大利水城威尼斯等
古典音樂伴奏，老師加以旁白， 文化遺產的魅力是無窮的，課后，希望同學們能了解更多的世界文化遺產，有條件的，可以親臨感受她們的魅力。
了解身邊的傳統(tǒng)文化
回答： “知道，北京的傳統(tǒng)民居是四合院。”
模型介紹：自制的四合院結構模型
介紹北京的四合院。
學生觀察圖片“四合院”
角色扮演：北京房地產開發(fā)商、四合院的老住戶、外國游客、北京城建局領導、文物局領導。
闡述觀點：“百年四合院，是拆還是留？”
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