地球的運動教學設計（第1課時）
【教學目標】1. 知道地球自轉和公轉運動的基本規(guī)律；2. 理解晝夜交替、時間差異現(xiàn)象的產生原因；3. 知道地球公轉引起晝夜長短的變化和四季的變化，五帶的界線及各自的特點；4. 激發(fā)學習地理的興趣，學會辯證地看待事物的思想
【教學重點】1. 自轉的概念、運動方向、周期等屬性；2. 公轉的概念、運動方向、周期等屬性
【教學難點】1. 地球運動方向的確定；2. 地球運動圖示的認識和理解
【教學方法】講授法、啟發(fā)式教學、小組合作學習等
【教學過程】
（引入新課）
我們生活在地球上，你有沒有發(fā)現(xiàn)地球在運動呢？（同學有不同的回答）
在我們的日常生活中，大家看到或親身感受到許多現(xiàn)象――如日月星辰的東升西落；晝夜的更替；當世界杯足球賽在歐洲國家舉辦時，我們需要后半夜起床看球；一年四季晝夜長短發(fā)生變化；夏天太陽照射地面時的角度大，冬天太陽照射地面時的角度??；冬寒、夏熱、春秋溫和等，這些現(xiàn)象是怎樣產生的呢？我們在后面的四節(jié)課中來認識這些現(xiàn)象產生的道理。
（講授新課）
我們先請一名同學讀教材提供的關于天體運動的閱讀材料。
（問）這段材料說明了什么？請談談你的感想？（同學回答）
請同學們記住這位偉大的科學家——哥白尼，學習他勇敢的科學精神。
（布置自學內容）請同學自讀教材關于地球自轉的兩段文字和地球公轉的相關文字，看看能否自己填出下列表格內容，填完后請同學回答：
比較的項目
地球的自轉
地球的公轉
方向
在圖上表示方向
圍繞的中心
周期
（老師指導學生畫圖）
（學生討論）學生 4 人一組討論，地球自轉和地球公轉分別產生哪些現(xiàn)象？
兩個組同學回答，其他各組補充，老師在黑板上板書。
投影展示填表內容（或由學生回答，老師將內容填在黑板上的表格中），填完后教師進行總結。
比較的項目
地球的自轉
地球的公轉
方向
自西向東
自西向東
在圖上表示方向
圍繞的中心
地軸
太陽
周期
1 天
1 年
（課堂練習）完成《地理填充圖冊》相關內容
【板書設計】
第二節(jié) 地球的運動
一、地球的自轉
二、地球的公轉
比較的項目
地球的自轉
地球的公轉
方向
在圖上表示方向
圍繞的中心
周期
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