分組教學是我們學校大力倡導的一種教學方式，但是在實施的過程當中遇到了很多問題，在這里我提出我的幾點看法，希望各位前輩多多指正。
一、組員的確定要綜合考慮各方面的因素 分組教學要求全員參與，發(fā)揮學生的積極性，培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，但是在分組的過程當中教師要根據(jù)每個學生的特點深入研究，不能偏重于某個方面，單按學習成績，或只按照平常紀律等的表現(xiàn)，都不是科學的方法。一個好的小組就能充分體現(xiàn)出團隊精神，在這里組員之間能夠提出有建設性的問題，并共同思考，解決，互相幫助，共同進步。
二、對于小組不能放任不管，也不能大包大攬 在最初實行的時候，因為學生的習慣沒有養(yǎng)成，應該予以引導，不能一使用小組討論就一家人亂說，把討論課變成自由市場，這樣課堂紀律亂，學生學習也沒有效果?？梢詫γ總€小組長進行提前開會，提前分配好任務，使每個小組都有事情干。但是具體的細節(jié)可以完全教給學生，他們想用什么樣的方法，怎呢解決都是他們自己能夠決定的事情。
三、引入競爭機制 鼓勵小組之間展開競爭，這樣可以增強學生的團隊榮譽感，也可以給學生適當?shù)膲毫?，有了壓力，學生的干勁才更足。
四、給予小組活動必要的支持 學生們的想法肯定五花八門，每一個學生只要能真心的參與，那么他們的創(chuàng)造力肯定是巨大的，同時由于空間和時間的限制，他們遇到的問題肯定也不少，所以要指導學生怎樣克服困難，給這些小組活動必要的支持。地圖、道具、資料，要幫助學生們準備，必要時可以自己動手制作工具，提高同學們的實踐能力。
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