與同齡人相比，18歲的張恒熠略顯瘦小，看起來依然是個(gè)孩子，但談吐和思考有著超出年齡的成熟。

張恒熠是北京師范大學(xué)附中高三（8）班的學(xué)生。他告訴記者，雖然離高考只剩下一個(gè)多月了，最近還是想找時(shí)間讀一下馬克斯·韋伯的《新教倫理與資本主義精神》。這個(gè)周五，如果有空，他還想到北京西單的“三味書屋”聽講座。

不到3歲時(shí)，父母給小恒熠買來不少連環(huán)畫，像《黑貓警長(zhǎng)》和《葫蘆娃》，還有一些科普讀物。小恒熠的眼前，從此有了一片新天地……

后來，從科普讀物到世界名著，再到《上下五千年》，加上每天讀報(bào)，小學(xué)生張恒熠在閱讀中找到了實(shí)實(shí)在在的快樂。

初三時(shí)，他突然對(duì)魯迅有了興趣，“一開始是《吶喊》，看不懂，就反復(fù)地讀，不停地想，漸漸有了些想法。”到了高中，被好奇心牽引的張恒熠，開始讀一些研究魯迅的學(xué)術(shù)論文。魯迅曾經(jīng)很喜歡尼采，他對(duì)存在主義也產(chǎn)生了興趣，并慢慢接觸到克爾凱郭爾、尼采、薩特等人的著作，原著讀不來，就先讀普及讀本……

就這樣，從魯迅開始一路讀下來。在張恒熠那里，閱讀就像滾雪球，越滾越大，大到連滾雪球的人也沒有預(yù)料到。

從高三開始，張恒熠的學(xué)習(xí)變得緊張起來，大部頭的學(xué)術(shù)專著沒時(shí)間看了，他開始利用零散的時(shí)間，讀一些當(dāng)代中國(guó)學(xué)者寫的社會(huì)學(xué)論文，開始思考諸如自由、效率、公平等問題。

也是在高三，張恒熠參加了北京電視臺(tái)舉辦的SK狀元榜節(jié)目，并拿到了年賽季軍。他還參加了北京市組織的模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，拿到了最佳立場(chǎng)文件獎(jiǎng)。說起這些，他說要感謝閱讀讓他學(xué)會(huì)思考和表達(dá)，有所積累。

現(xiàn)在幾乎每次考試，他的作文都是區(qū)里最高分。對(duì)此，張恒熠說，“這是閱讀帶來的最表層的好處。”更重要的是，他說自己在閱讀中，接觸了大量看上去都正確、卻并不相容的“事實(shí)”或“理念”，這都促使人去思考，去鑒別，去揚(yáng)棄，“閱讀使我走出了‘一元化’，擺脫了‘非黑即白’的思維局限，我開始學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)包容不同的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。”

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