成績優(yōu)異型——超越自我
學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的新高三生，在這個假期里，仍然不能松懈，因為只要你原地踏步，別人就會迎頭趕上。首先要穩(wěn)定住自己在各個學(xué)科上的優(yōu)勢，穩(wěn)定住時間與精力的投入。如果一旦減少了時間精力上的投入，各科成績就可能呈現(xiàn)下降趨勢。
在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，過量復(fù)習(xí)，超越自我。成績優(yōu)異的新高三生往往會遇到學(xué)習(xí)中的瓶頸，超越自我也比較難。要做到這一點，一個有效的方法就是過量復(fù)習(xí)。所謂過量復(fù)習(xí)，是不僅要把需要掌握的掌握，還要把原則上可以不掌握的學(xué)會。原來已掌握到百分之七八十，現(xiàn)在要達到百分之百，甚至百分之一百二十的程度。比如，一種數(shù)學(xué)題型已掌握一種解題方法了，還要爭取掌握更多的簡題方法；英語單詞會說會讀會寫了，還要能熟練應(yīng)用到作文的寫作中。書本上的知識掌握了，課外的常識積累也要跟上。
學(xué)習(xí)中等型——突破自我
學(xué)習(xí)程度中等的新高三生，則要充分利用假期，選好突破口。這個突破口是能最快提升個人成績的地方。具體怎么選？突破口是試出來的。嘗試將突破口定位到某一科的某一部分，比如語文作文這一塊，現(xiàn)在能拿到40分，在投入相應(yīng)的時間、精力，應(yīng)用新的學(xué)習(xí)技巧后，過兩個月左右，再看是不是能拿到45分、50分。如果效果不好，就趕緊換另一個。
突破口選準之后，一定要堅持一段時間，不能三五天就換一個突破口。經(jīng)常換會使得效果不明顯，最好堅持兩個月左右。所以，一定要利用假期找出突破口并付諸行動，選得過晚，可能會沒時間實施。
成績不理想——盡快提高
對于一些成績處于下游的新高三生，也需要有自己的一套策略。這部分同學(xué)一定要把不該丟的分拿下。什么是不該丟的分？像英語里面的字音、字形，常見的成語、改病句中常見的20種病句……這些簡單的基礎(chǔ)性題目都是可以經(jīng)過反復(fù)看、練習(xí)、背誦。
來提高的，一定要拿下。而像語文里的成語這一塊，買一個小型的成語詞典，假期里反復(fù)翻看?？词炝?，自然記住了，也知道怎么用了。而對于那些偏題、難題、怪題，建議暫時放棄。
偏科生——補全短腿
一些新高三生存在著偏科現(xiàn)象，有些科目成績很好，而個別科目卻明顯處于劣勢，二者一結(jié)合，優(yōu)勢科目的優(yōu)勢就被扯平了。
怎樣把缺掉的短板補齊？最重要的是樹立起信心。比如，一些文科女生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時成績不理想，漸漸對其喪失了信心，就會對其產(chǎn)生厭倦、排斥、懼怕的感情。針對這種情況，學(xué)生需要從情感上進行調(diào)適，厘清學(xué)習(xí)頭緒，找出自己在劣勢學(xué)科中的局部優(yōu)勢，從優(yōu)勢著手并放大它，從而培養(yǎng)出對學(xué)科的喜愛之情。
而對于一些確實憑借自身力量不能補齊弱勢學(xué)科的新高三生，建議借助于輔導(dǎo)班或家教等外部力量予以補齊。在選擇輔導(dǎo)班或家教時，如果條件允許，一定要選擇有經(jīng)驗的教師、小班教學(xué)或一對一教學(xué)，小范圍內(nèi)針對性補課。因為對于偏科的學(xué)生來說，一對一針對性輔導(dǎo)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處，并對其進行集中糾正；而大班教學(xué)由于老師精力有限，很可能顧及不到學(xué)生的薄弱之處，對于偏科學(xué)生來說，輔導(dǎo)效果不會很好。
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