高中地理學(xué)科是一門研究人類生存環(huán)境和人地關(guān)系的學(xué)科。高中地理課的跨學(xué)科聯(lián)系性強(qiáng)，實(shí)踐性很強(qiáng)。學(xué)習(xí)高中過(guò)程中需要實(shí)踐觀察、動(dòng)腦實(shí)際操作以幫助理解，各種地理理論需在實(shí)踐活動(dòng)中得以驗(yàn)證，通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。因此，需要我們高中地理教師在教學(xué)過(guò)程中，勇于探索,積極進(jìn)行教材、課程、教學(xué)形式的改革和教學(xué)試驗(yàn)和實(shí)踐。教材改革是各項(xiàng)改革的原則基礎(chǔ),必須以教學(xué)改革、聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐教學(xué)和課程改革為基礎(chǔ),在大量素材積累的基礎(chǔ)上逐漸完成實(shí)踐教學(xué)。
通過(guò)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與高中地理必修課、選修課相結(jié)合，與生產(chǎn)生活實(shí)踐相結(jié)合。
一、教學(xué)中利用周圍可見(jiàn)、可知性強(qiáng)的案例進(jìn)行教學(xué)探究，創(chuàng)造如臨實(shí)物，身臨其境的感覺(jué)。為學(xué)生實(shí)踐探究打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)一定要基于課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，而不是盲目地設(shè)立研究性課題，利用高中學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，必須使實(shí)踐成為學(xué)好教材知識(shí)的捷徑，實(shí)踐為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力天梯，實(shí)踐利于學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和良好的探究學(xué)習(xí)品質(zhì)。如：
1、結(jié)合高中地理第一單元第六節(jié)太陽(yáng)高度的季節(jié)變化，探究怎樣測(cè)定每一天的正午太陽(yáng)高度角，怎樣合理的調(diào)整太陽(yáng)能熱水器的高度角，為充分采光怎樣設(shè)計(jì)樓間距離，并繪圖加以強(qiáng)化，得出計(jì)算樓間距離的公式:L=H*cot（90°-φ-23.5°）。如圖所示。 太陽(yáng)能熱水器與太陽(yáng)高度的關(guān)系
2、結(jié)合大氣保溫效應(yīng)，課堂上進(jìn)行溫室農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，溫室對(duì)熱量和水分的保護(hù)作用。 繪圖進(jìn)行講解：
3、結(jié)合農(nóng)業(yè)地域類型，進(jìn)行阜蒙縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的探究。同學(xué)們根據(jù)自己熟知的阜新地區(qū)地形、氣候、水文、植被、土壤條件討論阜新地區(qū)今后農(nóng)業(yè)發(fā)展的可行性探究，為實(shí)踐調(diào)查積累理論依據(jù)。如：同學(xué)們通過(guò)分析得出結(jié)論。阜新蒙古族自治縣地域遼闊土地資源豐富，土壤肥沃，有利于發(fā)展耕作業(yè)，但降水較少，易春旱，應(yīng)發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。草原多，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)阿根廷的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展商品生產(chǎn)，進(jìn)行畜牧業(yè)改良。
(1)易出現(xiàn)旱災(zāi)—發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)—推廣耐旱作物—如：大變形的優(yōu)勢(shì)，
(2)種植業(yè)收入低—發(fā)展優(yōu)質(zhì)牲畜的飼養(yǎng)—如：五角美利奴羊的推廣。
4、結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素，進(jìn)行阜蒙縣地方性工業(yè)的可行性探究。根據(jù)同學(xué)們?cè)谡n堂上學(xué)過(guò)的工業(yè)生產(chǎn)的自然條件、生產(chǎn)資料因素、交通信息因素、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)條件等方面，對(duì)阜蒙縣今后發(fā)展進(jìn)行課堂討論，為進(jìn)行實(shí)踐探究打下理論基礎(chǔ)。
(1)阜蒙縣礦產(chǎn)資源豐富—有煤、鐵礦石、黃金、銅、瑪瑙石、珍珠巖、鎂砂礦、石灰石、硅石、麥飯石等礦產(chǎn)—發(fā)展采礦業(yè)—利用遼寧工程大學(xué)的科技優(yōu)勢(shì)—發(fā)展礦產(chǎn)資源的精加工生產(chǎn)—開(kāi)發(fā)產(chǎn)品市場(chǎng)。如：已建成遼寧省阜蒙縣十家子瑪瑙市場(chǎng)等。
(2)阜蒙縣農(nóng)畜產(chǎn)品豐富—有西門塔爾和安格司肉牛、無(wú)角美利奴細(xì)毛羊、比利時(shí)肉兔、新西蘭奶牛、小尾寒羊等優(yōu)質(zhì)牲畜。盛產(chǎn)高粱、玉米、大豆、花生、芝麻、馬鈴薯、甘薯、春小麥等農(nóng)產(chǎn)品。林果資源豐富，蘋果梨、安果梨、大扁杏、紅孢杏等水果在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)供不應(yīng)求。為農(nóng)蓄產(chǎn)品加工業(yè)打下物質(zhì)基礎(chǔ)，通過(guò)討論得出結(jié)論，今后應(yīng)重視農(nóng)產(chǎn)品的深加工力度，進(jìn)一步開(kāi)拓市場(chǎng)。
二、結(jié)合高中地理教學(xué)，建立學(xué)生研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。 研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐探究基地必須建立在課堂教學(xué)之上，實(shí)踐地點(diǎn)的選擇要有典型性，可操作性強(qiáng)，符合高中生好奇性強(qiáng)的特點(diǎn)，根據(jù)課本基本概念、理論，結(jié)合教材中必修和選修內(nèi)容，在教研組各位教師深入分析高中地理教材后，結(jié)合學(xué)校的課改項(xiàng)目和教學(xué)大綱的要求。確定了可行性教強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐基地共8個(gè)。
1、自然地理教學(xué)實(shí)踐基地
（1）阜蒙縣高中實(shí)驗(yàn)樓—宇宙環(huán)境中的天體和正午太陽(yáng)高度與月相觀測(cè)基地。特點(diǎn)—就近取材，操作方便。
（2）阜蒙縣高中南墻外細(xì)河沿岸—河流水文、生態(tài)、氣候因素觀測(cè)基地。近水樓臺(tái)，隨時(shí)可就。
（3）海棠山—地質(zhì)地貌、植被土壤、氣候變化調(diào)查實(shí)踐基地。特點(diǎn)山清水秀，草木繁茂，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，佛光剎影。
2、人文地理教學(xué)實(shí)踐基地
（1）阜蒙縣大巴鎮(zhèn)車新村綠色蔬菜、水澆地、冰葡萄省級(jí)農(nóng)業(yè)科技推廣示范基地—農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件分析實(shí)踐基地。特點(diǎn)：綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。物盡天寶，人杰地靈。
（2）阜蒙縣大巴關(guān)山國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)牲畜改良基地—農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。特點(diǎn)：山外青山樓外樓，關(guān)山美景賽匡廬。最是一年春好處，絕盛煙柳滿關(guān)山。
（3）阜蒙縣三溝就業(yè)集團(tuán)的阜新民族酒廠—工業(yè)生產(chǎn)條件和區(qū)位分析實(shí)踐基地。傳統(tǒng)工藝，百年釀造，千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。中國(guó)博大精深，獨(dú)樹(shù)一幟的酒文化。
（4）遼寧省阜新蒙古族自治縣沙拉鎮(zhèn)查海遺址—聚落發(fā)展、文化與環(huán)境、旅游業(yè)調(diào)查實(shí)踐基地。特點(diǎn)—玉龍故鄉(xiāng)，文明發(fā)端。紅山文化，中華第一村。
（5）阜蒙縣佛寺鄉(xiāng)佛寺水庫(kù)—小流域治理-國(guó)土整治方面研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。特點(diǎn)—湖光山色，松林霧靄。寶塔澄明，天籟飄聲。
三、搞活了高中地理教學(xué)教學(xué)，開(kāi)闊了學(xué)生視野，使學(xué)生身臨其境，啟迪智慧，開(kāi)拓智力，發(fā)現(xiàn)更多教師未考慮到的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理課的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。 。學(xué)習(xí)的目的在于能用所學(xué)知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而能動(dòng)地去探索未知世界。高中地理實(shí)踐活動(dòng)，給這兩個(gè)方面都提供了極好的條件。知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，更是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。
對(duì)于實(shí)踐中遇到的難題，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，在實(shí)踐中摸索出解決問(wèn)題的方法和能力，這就是一個(gè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程。 在觀測(cè)太陽(yáng)高度的活動(dòng)中，2000級(jí)高一年三班同學(xué)總結(jié)了計(jì)算太陽(yáng)高度的簡(jiǎn)便方法，H=90°-與太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯距，避免了原來(lái)的公式H=90°-|Φ±δ | ，利用時(shí)開(kāi)絕對(duì)值易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 2001級(jí)同學(xué)在海棠山學(xué)習(xí)實(shí)踐中確定了海棠山的位置位于遼寧省阜新市東南２２公里，是東北三大名山之一醫(yī)巫閭山 后尾之主峰。掌握了海棠山有油松、遼東櫟、山金子、山里紅、沙棘、山杏、山梨、山蘋果、山葡萄、白樺、山楊、山櫻桃、枸杞、山榆、山棗、歐力、苦丁香、柞樹(shù)、楓樹(shù)、槭樹(shù)等樹(shù)木以及很多草本植物。為阜新地區(qū)改善自然環(huán)境，保護(hù)生態(tài)，加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)提出了有價(jià)值的意見(jiàn)。
四、在帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)實(shí)踐中,我們積累了以下一些經(jīng)驗(yàn): 1.實(shí)踐的目的要明確具體。有利于學(xué)生有的放矢,全面掌握,獨(dú)立思考;也有利于教師明確培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)、采取的方法和措施,克服活動(dòng)的隨意性。 2.制定計(jì)劃要詳細(xì)?；顒?dòng)目的、內(nèi)容、地點(diǎn)、形式、要求、人員、工具、安全,還是食物的攜帶都要事先規(guī)劃好。活動(dòng)前與學(xué)校、實(shí)踐地的政府部門建立共建關(guān)系。
3.實(shí)踐后要及時(shí)總結(jié)評(píng)比。讓學(xué)生學(xué)會(huì)善始善終,體會(huì)到實(shí)踐過(guò)后在知識(shí)和能力上的收獲與不足,同時(shí)教師還應(yīng)收集活動(dòng)成果并展覽,以宣傳和影響更多的學(xué)生。 4.教師可利用實(shí)踐活動(dòng)增加與學(xué)生的接觸,建立新型師生關(guān)系。 5.科學(xué)安排教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間時(shí)間,就近的利用課堂45分鐘時(shí)間和早晚休息時(shí)間讓有興趣的同學(xué)自愿報(bào)名參加，路途教遠(yuǎn)的活動(dòng)地點(diǎn)結(jié)合校本課程學(xué)校在每學(xué)期開(kāi)辟一定時(shí)間進(jìn)行或利用周
六、周日時(shí)間。 外面的世界很精彩，通過(guò)高中地理課的結(jié)合實(shí)踐性教學(xué)，使一向不被重視的高中地理課成為同學(xué)們喜歡學(xué)的科目，在我校的校本課程和研究性課題中有一半是地理課題。路遙知馬力，日久見(jiàn)真功。在走向世界的21世紀(jì)，在全球環(huán)境問(wèn)題日益被人們重視的今天，地理學(xué)科在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的高度地位，一定會(huì)帶來(lái)地理學(xué)科輝煌燦爛。
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