當(dāng)今全球生態(tài)環(huán)境日趨惡化,人類正面臨著前所未有的生存危機(jī),時(shí)代要求我們學(xué)好地理,對(duì)生活有用的地理,關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)。比如,在“我們需要潔凈的空氣”這一框題中,我讓學(xué)生指出成都地區(qū)的幾大污染源,并請(qǐng)他們提出治污的合理化建議。當(dāng)時(shí),課堂討論熱烈,學(xué)生思維活躍??梢哉f(shuō),這不是教師的授課技巧,而是生活給課堂注入了生機(jī)和活力,“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。”成都郊縣花木經(jīng)濟(jì)的興起,是我在介紹全球變暖時(shí)穿插的另一個(gè)生活題材。怎樣減少二氧化碳的排放呢?由于很多學(xué)生家里都種有花木,對(duì)栽花養(yǎng)草帶來(lái)的環(huán)保效益,他們切身的感受是:原野綠了,水更清了,空氣潔凈了,與此同時(shí),人們的收入也增加了。種植花木把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)很好地結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展,真是一舉兩得。這樣穿插舉例,就可以讓學(xué)生學(xué)到有用的地理知識(shí)。
中國(guó)加入WTO的客觀形勢(shì),也迫使地理學(xué)科改弦易轍,不能再走老路,而要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要,多給學(xué)生介紹入世后需要掌握的地理知識(shí)。這既是對(duì)中學(xué)地理教學(xué)的挑戰(zhàn),也是它的機(jī)遇,在這方面,地理課程應(yīng)該大有可為。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,世界就是一個(gè)大市場(chǎng),人們需要了解世界,參與競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生必將更自覺(jué)地學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的、祖國(guó)的、世界的自然和人文知識(shí),地理知識(shí)將成為未來(lái)人才綜合素質(zhì)不可或缺的組成部分。
學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,除了課堂上教師有機(jī)適時(shí)穿插以外,我們還必須構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的地理。諸如訂閱各種與地理有關(guān)的報(bào)刊,用活用好學(xué)校圖書(shū)館。有條件的學(xué)生可以上網(wǎng),從網(wǎng)上及時(shí)、大量地獲取有關(guān)的地理知識(shí)。電視也是一種很有效的信息媒體。中央臺(tái)教育頻道常常播放有關(guān)地理方面的節(jié)目,質(zhì)量高,趣味性強(qiáng)。還有很多與地理有關(guān)的節(jié)目,如“人與自然”“東芝動(dòng)物樂(lè)園”“國(guó)家地理雜志”等節(jié)目,知識(shí)性、趣味性都很強(qiáng),教師也應(yīng)收看,以開(kāi)闊視野,豐富知識(shí)。此外,結(jié)合各地情況,開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土地理資源也十分迫切。家鄉(xiāng)的地形、土壤、河流、氣候、民情風(fēng)俗、歷史沿革均須納入計(jì)劃,調(diào)查整理。鄉(xiāng)土地理應(yīng)進(jìn)入課堂,學(xué)生中有相當(dāng)一部分會(huì)回到家鄉(xiāng),所以,了解有關(guān)的鄉(xiāng)土地理知識(shí),是十分必要的??傊?,要讓學(xué)生通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。
應(yīng)該說(shuō),學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,從生活中學(xué)習(xí)地理也是課改成功的關(guān)鍵。新教材的成功是因?yàn)樗貏e重視地理和生活的關(guān)系,讓地理知識(shí)服務(wù)于生活。教師應(yīng)從地理與生活的關(guān)系入手,為地理課堂輸入新鮮的生活內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)。
總之,地理教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際,只有從生活中汲取養(yǎng)分,課改的路才能越走越寬。
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