【摘要】學(xué)校教育應(yīng)該是德智體美全面的教育。在初中地理課教學(xué)中融入愛(ài)國(guó)主義教育是為了使中學(xué)生不僅掌握豐富的國(guó)情知識(shí)、世界地理知識(shí)，更重要的是從小培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得西藏是祖國(guó)的領(lǐng)土，幫助中學(xué)生樹立民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一思想，為西藏的建設(shè)、祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)立志成才。
【關(guān)鍵詞】地理教學(xué)愛(ài)國(guó)主義幾點(diǎn)思考
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式都在變化。這種變化直接影響著青少年的成長(zhǎng)。因此，擺在每個(gè)教育工作者面前的重要任務(wù)之一，是如何通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)初中生愛(ài)國(guó)主義精神，為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
毛澤東曾經(jīng)講：“學(xué)問(wèn)再多，方向不對(duì)，等于無(wú)用”①，“沒(méi)有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂”②。當(dāng)前，“西藏存在的社會(huì)主要矛盾和特殊矛盾決定了西藏工作的主題必須是推進(jìn)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安。”③為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞南乱淮鞑亟ㄔO(shè)者和接班人，初中地理課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和功能。
一、初中地理課教學(xué)中要融入愛(ài)國(guó)主義教育
教師要正確面對(duì)世界范圍內(nèi)興起的各種文化思潮，更要正確引導(dǎo)廣大中學(xué)生的思想。祖國(guó)的地理知識(shí)和自然景色、人文環(huán)境是學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義熏陶教育的最佳素材，能夠激發(fā)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。如，通過(guò)學(xué)習(xí)祖國(guó)地理，讓學(xué)生了解祖國(guó)遼闊疆域、山川河流，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；通過(guò)講述青藏高原的神奇壯美，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及“朗朗乾坤，泱泱中華，舍我其誰(shuí)”的豪情。
二、初中地理課教學(xué)中要融入“西藏是中國(guó)領(lǐng)土的一部分”的教育
公元7世紀(jì)初，松贊干布迎娶文成公主，吸取唐朝的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和政治文化成果，從而奠定了吐蕃與唐朝二百余年頻繁往來(lái)的“甥舅親誼”。公元710年，赤德祖贊迎娶金成公主，進(jìn)一步加深了吐蕃與唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系，對(duì)藏族社會(huì)發(fā)展和藏漢民族友好關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在元、明、清等歷朝歷代，各民族同呼吸、共命運(yùn)，共同抗敵，維護(hù)了祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。1912年1月1日孫中山就職大總統(tǒng)，宣布實(shí)行“五族共和”，以漢、滿、蒙、回、藏為中華民國(guó)?！吨腥A民國(guó)臨時(shí)約法》明確規(guī)定，西藏是中華民國(guó)領(lǐng)土的一部分。
1949年10月1日新中國(guó)成立，中國(guó)共產(chǎn)黨嚴(yán)正聲明：西藏是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，中國(guó)人民一定要解放西藏。1951年5月23日簽訂了《關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議》，即“十七條協(xié)議”，從此西藏百萬(wàn)農(nóng)奴翻身得解放，西藏只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下、在祖國(guó)大家庭的懷抱里才會(huì)有光明的前途和美好的未來(lái)。
地理教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解，藏民族是中華民族的重要成員，他們?cè)陂_拓西藏高原、發(fā)展中華民族文化、共同締造偉大祖國(guó)的過(guò)程中作出了巨大貢獻(xiàn)。要教育學(xué)生盡管由于歷史、自然和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等原因，西藏與內(nèi)地之間存在很大差距，但有黨中央的關(guān)懷、全國(guó)各族人民的大力支持和全區(qū)300多萬(wàn)各族人民的共同努力，我們堅(jiān)信西藏的明天會(huì)更加美好。藏獨(dú)分裂主義分子和西方反華勢(shì)力不管采用什么手法，使用什么字眼，都無(wú)法改變西藏是祖國(guó)領(lǐng)土這一歷史事實(shí)。
三、初中地理課教學(xué)中要融入中學(xué)生立志成才的教育
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是多樣化的經(jīng)濟(jì)，又是充滿變化、競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的經(jīng)濟(jì)，客觀上要求每一個(gè)人都能發(fā)揮更大的主觀能動(dòng)性、獨(dú)立性和判斷力，勇于開拓進(jìn)取，善于適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化。而當(dāng)前的學(xué)生大都是在蜜罐中成長(zhǎng)的，很容易滿足于父輩創(chuàng)造的良好的物質(zhì)條件，也就容易走上安于現(xiàn)狀、缺乏奮斗的生活之路，更缺乏吃苦精神、團(tuán)隊(duì)精神、感恩思想和勤儉節(jié)約的思想。在地理教學(xué)中，教師要通過(guò)豐富多彩的地理知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立和追求正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的情操，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、上進(jìn)心，教育學(xué)生從小立志成才，發(fā)奮圖強(qiáng)，不懈追求，刻苦鉆研科學(xué)文化知識(shí)，樹立遠(yuǎn)大的理想。
目前，“西藏社會(huì)總體進(jìn)入持續(xù)穩(wěn)定的新階段，但仍面臨復(fù)雜形勢(shì)和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。”④作為初中地理課的教師，不能只為傳授單純的地理知識(shí)而進(jìn)行教學(xué)，要將課堂作為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義旋律的主陣地，真正做到高舉德育旗幟。在課堂上，要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)地理面貌和特點(diǎn)以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成就和所存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)大后支援西部和祖國(guó)邊疆最需要的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民族自尊心、自信心和自強(qiáng)心，樹立把我國(guó)建設(shè)成為具有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感、緊迫感和使命感，這才是地理課教學(xué)的核心及其教學(xué)目標(biāo)。
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