環(huán)境教育是以跨學(xué)科活動(dòng)為特征，以喚起受教育者的環(huán)境意識(shí)，使他們理解人類(lèi)與環(huán)境的相互關(guān)系，提高解決環(huán)境問(wèn)題的技能，樹(shù)立正確環(huán)境價(jià)值觀的一門(mén)教育科學(xué)。中學(xué)地理教材中涉及許多環(huán)境問(wèn)題，教師在教學(xué)中的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，讓他們樹(shù)立正確的環(huán)境觀。
環(huán)境與發(fā)展是當(dāng)今世界普遍關(guān)注的問(wèn)題。人類(lèi)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程，在改造自然和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面取得了輝煌的成就。與此同時(shí)，由于人口大量遞增，自然資源的不合理利用和過(guò)度消耗，工業(yè)“三廢”的大量排放，使得全球的環(huán)境污染和生態(tài)破壞越來(lái)越突出，嚴(yán)重阻礙著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和人們生活質(zhì)量的提高，繼而威脅著人類(lèi)的生存和發(fā)展。人類(lèi)必須尋求一條人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資源協(xié)調(diào)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展道路。因此，環(huán)境意識(shí)教育是中學(xué)地理教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。在地理教學(xué)中把環(huán)境教育作為教育的重要部分并加以強(qiáng)化，讓學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀，是可持續(xù)發(fā)展的要求，也是素質(zhì)教育的組成部分，會(huì)有效地促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
環(huán)境意識(shí)教育是全球教育、全民教育，把這兩種思想貫穿于教學(xué)中，在行動(dòng)中樹(shù)立從我做起，從現(xiàn)在做起的思想。環(huán)境意識(shí)的形成必將對(duì)學(xué)生的工作和生活產(chǎn)生重要影響。在地理教學(xué)中提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)的途徑有以下幾方面：
運(yùn)用講授法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育?，F(xiàn)行高中地理教材有許多章節(jié)涉及到環(huán)境問(wèn)題，從地理環(huán)境的資源、能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市環(huán)境等各方面，不同層次不同角度對(duì)環(huán)境問(wèn)題作了闡述和分析。如讓學(xué)生了解世界和我國(guó)的大氣污染、水污染、噪聲污染、固體廢棄物污染的現(xiàn)狀，防治環(huán)境污染的措施等可增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。結(jié)合教材介紹當(dāng)今世界和我國(guó)的土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源、水資源等現(xiàn)狀出現(xiàn)的問(wèn)題及采取的措施可培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀。讓學(xué)生了解當(dāng)今世界和我國(guó)人口發(fā)展的情況、人均資源等人口劇增和城市化所帶來(lái)的主要問(wèn)題、人口措施和政策，使學(xué)生了解人口與環(huán)境的關(guān)系，可以提高學(xué)生的人口意識(shí)。
開(kāi)展形式多樣的環(huán)境教育課外活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，必須提高實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)、探索，嘗試解決具體的環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的質(zhì)量、解決環(huán)境問(wèn)題的技能，并切實(shí)提高其環(huán)境意識(shí)，積極參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中來(lái)。全體公民的參與是環(huán)境教育的目標(biāo)，也是解決環(huán)境問(wèn)題的重要途徑。
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