高中地理研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略教案_地理教案

高中地理研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略教案: 來(lái)源：查字典地理網(wǎng)|2013-01-04 發(fā)表|資源分類：高三地理教案; 學(xué)科：地理格式：doc; 年級(jí)：高三大小：32kb; 類別：教案; 點(diǎn)擊下載

高中地理研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略教案資源簡(jiǎn)介: 高中地理高中地理研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略高中地理教案" 教案

一．研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的目的
課堂教學(xué)是教學(xué)中的重要一環(huán)，因此如何在有有限的45分鐘里有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效率，并且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，一直是我們所思考的。
在平時(shí)的地理教學(xué)中，學(xué)生基本上處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，很少能主動(dòng)地思考課本上的知識(shí)，更不用說(shuō)知識(shí)的延伸，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，死記硬背，學(xué)習(xí)的效果不好。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它的本質(zhì)是讓學(xué)生在“再次發(fā)現(xiàn)”和“重新組合”知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“創(chuàng)新”和“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的特征。我認(rèn)為課堂研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合課本的知識(shí)點(diǎn)，從一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)和討論中去，培養(yǎng)研究問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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